完整版《荆轲刺秦王》教学设计完整版《荆轲刺秦王》教学设计 篇一 【教材分析】 《荆轲刺秦王》选自《战国策·燕策》，在中国是一个广为人知的经典故事。人教版必修一第二单元“古代记叙散文”单元收录了这一篇文章。从叙事文本的角度看，《荆轲刺秦王》故事完整，情节惊心动魄，人物形象丰满，人物性格鲜亮，叙事技巧多元，具有很强的可读性。 【设计意图】以“武者风范”和“别了，荆轲”两个主题来组织教学，分析故事情节，品味文本语言，赏析人物形象。 【素养目标】 1.熟读课文并背诵文本第三段、第九段。 2. 通过人物语言、动作、神态等描写，学习把握人物性格，分析人物形象的方法。（教学重点） 3.引导学生重点赏析“荆轲私见樊於期”和“易水诀别”文段，感受荆轲形象的悲壮美。（教学重点） 4.通过“刺”“刎”“击”“斩”四个动词，把握荆轲的悲剧性命运，引导学生正确评价荆轲。（教学难点） 【教学方法】1.朗读法，2.讨论法，3、涵咏法。 【教学时数】二课时【教学流程】（课前布置：利用一个早读时间，引导学生反复诵读课文，要求读准字音，读出节奏。具体学习内容略） 第一课时武者风范，樊於期（课时目标：学习荆轲刺秦信物准备部分，重点赏析“荆轲私见樊於期”文段） 一、导入由初中所学《战国策》课文《触龙说赵太后》、《唐雎不辱使命》、《邹忌讽齐王纳谏》导入新课。 二、检查预习，分角色诵读，整体感知文本。 三、文本研读 1.荆轲是一个什么样的人？他为什么要刺杀秦王？（课件显示《史记·刺客列传》中有关荆轲的部分文字） 2.荆轲刺秦的准备有哪些？明确：①信物准备；樊於期头、燕国督亢之地图；②。兵器准备：见血封喉的匕首；③助手准备：秦武阳。 3.重点赏析“荆轲私见樊於期”段。 ① 生齐读“荆轲私见樊於期”段落，然后分小组讨论问题。 ② 要取下樊於期首级，荆轲是以什么方式取得樊於期首级的？说明了荆轲什么性格？明确：私见，文取，即通过一番言辞让樊於期自己献上首级，体现了荆轲的果断和智慧。 ③．生合作讨论荆轲三问和樊於期三答的具体内容。明确：荆轲三问：一问，先动之以情，叙述樊於期父母宗族被杀，自己又被秦王高价悬赏赶尽杀绝的悲惨事实，以激起樊於期的报仇雪恨之心。二问，诱之以利，即诱为樊於期报仇雪恨之利；三问，说出细节，告之以谋。樊於期三答：一答，痛心疾首可又无计可施；二答，询问复仇之法；三答，满足心愿，感激涕零。 ④ 赏析樊於期自刎的举动。明...
