完善中小学寄宿制，创新进展农村教育事业“”坚持把解决 三农 问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关怀和重“”视
要从根本上解决 三农 问题，就必须加快进展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素养
**县**乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子
笔者就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告
**乡位于**县东南部，是该县老区基点乡之一
全乡辖 13 个行政村，总人口 1
63 万人，其中农业人口占 97%以上
2024 年国民生产总值 1084 万元，农村人均纯收入 2041 元
目前，全乡有初中与小学合办的中心学校 1 所，在校学生 786 人
一、发挥师资作用，走集中办学之路在上世纪 80 年代普及初等教育时期，**县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局
进入 90 年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年 40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生
加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学
这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达 14％，小学也达到8“” ％以上， 普九 目标难以实现
由于生源减少，有些老师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村 1998 年村级小学共有学生 28 人，配有老师 4名，师生比为 1：7，大大高于 1：23 的国家标准
同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用
学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈
为改变不利局面，**乡经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于 2001 年下学期施行了集
