对工科概率统计课程教学的探究与思考摘要：工科的概率统计教学是我国工科数学教育中备受关注的一个重要问题，针对概率统计课程教学的现状，为了突出应用性，加强培育学生应用所学知识解决问题的意识和能力，对概率统计课程的教学方法方面提出改革设想和建议。关键词：概率统计 教学方法 实际应用大学教育的主要任务是培育高素养具有创新意识和能力的优秀人才，大学数学教学在完成这个任务中起着不可忽视的作用，大学数学教学的作用是灌输数学知识，提高数学素养，培育应用数学的能力，目标是获得数学基础知识，学会思维的方法，知道把握问题的全局，了解知识整体的构架，掌握应用的基本思路。工科数学教学的主要目的是培育学生用数学和工具去解决实际问题的能力，为学习其他课程打好基础，因此下面仅对工科数学中概率统计课程的教学进行探讨讨论。1 工科概率统计课程教学的现状与存在不足掌握和应用数学的水平己成为民族文化素养、社会进步和进展的重要标志，概率统计是应用性和实践性很强的一门课程，但是，目前课程的教学方法和教学内容上在体现实际应用方面还存在着各种问题：教学手段上基本是采纳注入式教学，根据教栩、大纲讲得过细、过透，生怕学生听不懂，有时把概念、定理讲得过神奇、复杂；教学内容上看，经典多且重，现在少而轻，概率重统计轻；从教学效果和侧重点看重视计算方法，轻视数学概念、方法，不注重应用能力的训练培育，结合实际领域不广泛，导致学生在实际问题中无从下手。概率统计作为大学数学的重要课程，在教学方法上没有充分利用当代的重要工具——计算机，教学内容上没有足够重视理论与实际相结合和在社会应用中的作用，这些明显不适应现代及末来的需求，所以对概率统计课程教学方法的是当前急待解决的问题之一。2 工科概率统计课程教学改进的设想2.1 明确教学思路及教学方法2.2 强化基本概念的教学如样本空间，一般在教学中往往忽略这个概念，但在后续课程及实际应用中都有重要作用，选择不同会得到不同的解题方法，选择不当会使问题复杂化。还有数学期望，方差，统计量等这些基本概念一定要讲清楚。2.3 突出抓主线化繁为简的原则对工科专业的学生，并不需要详细掌握定理的证明和计算过程，在概率统计的教学中只需要求学生掌握概率统计的主要概念、基本定理以及常用的数理统计的思想和方法即可，应将主要精力放在培育学生运用概率论思想和数理统计方法解决实际问题的能力上。因此课程的教学原则是，抓住主线，即...
