对我国讨论生扩招政策的价值评析摘要：讨论生扩招政策是政策制定者在自身价值推断基础上所做出的一种集体选择或政府选择，初衷是为了调整我国讨论生学科专业和层次类型，使其结构优化，符合社会长远进展的需要。但扩招政策也面临诸多问题，从这个方面来看，讨论生扩招计划显然还需更充分的论证以及合理的应对与改革措施。关键词：讨论生；扩招政策；价值根据教育部下发的招生计划，2024 年，我国讨论生（包括硕士生和博士生）的计划招生规模达到 60.8 万人，比 2024 年增加约 2.3 万人。据悉，2024 年我国硕士讨论生招生人数为 26 万余人，10 年间招生人数持续增加。讨论生扩招政策引起讨论生规模的不断扩大，学生人数增长，对于我国讨论生的进展是利是弊，引起褒贬不一的评价。本文仅从教育政策制定者的角度来分析，以期明晰政策制定者政策制定的初衷，对讨论生扩招政策做客观的评价。一、讨论生扩招政策制定的背景时代背景是制定讨论生扩招政策的主要动因。它是教育政策的制定者在自身价值推断基础上所做出的一种选择，其主要影响因素是该时期经济与教育现状和其本身的教育政策价值。1.政策制定的时代背景从改革开放到 1997 年上半年，我国的经济保持了 GDP 总量 9.6%、人均 GDP8.2%的年增长速度。知识经济到来和经济全球化对我国的经济产生了巨大影响，政府把科教兴国作为政府的最大任务，将科学技术作为第一生产力，优先进展教育，使知识经济增长动力基于人才的重要思想更加深化人心，从而使终身教育的思想和学习化社会的观念这一全球教育理念也开始成为国内社会各阶层所接受的思想。1999 年 6 月的第三次全国教育工作会议提出了要提高全民素养，全面推行素养教育，培育创新型人才。可以说高校扩招是这一宏观背景之下政府与民众共识并付诸行动的一个政策体现。总体而言，讨论生扩招政策增加了教育机会的供给，从而一定程度上体现出政策制定者的最初价值动因。2.讨论生扩招政策制定的历程1993 年《中国教育改革和进展纲要》就提出努力扩大讨论生培育数量的进展方向。1999 年《教育部、国家进展计划委员会、人事部关于编制2000 年全国讨论生招生计划的通知》发布后，教育部就提出适度增加讨论生招生数量，并实际招生 9.22 万人，比上年增长了 21.4%。从 2000 年开始是扩招政策的形成期，大规模扩招运动正式启动。2000 年招生 12.85 万人，增长了 39.4%；2001 年招生 16.52 万人，增长了 28.6%；2024 年招生...
