2022《乌塔》四年级语文教案《乌塔》四年级语文教案 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，往往须要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我收集整理的《乌塔》四年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《乌塔》四年级语文教案 1 教学案例：第 1 页 共 87 页 一、启发谈话，引入新课。 同学们喜爱旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位 14 岁的德国小姑娘竟然独自一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样独自一人旅游的？今日我们就来学习第 27 课。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。乌塔教案教学设计精品 1．用自己喜爱的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。 2．沟通初读感受，提出疑难之处。第 2 页 共 87 页 （老师梳理、归纳学生提出的问题。） 三、再读感悟，发表见解。 1．学生带着问题去读书，仔细思索，自读自悟。 2．小组内沟通探讨。 3．全班沟通，互助解疑。 （l）老师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？ （2）谈一谈你对“光从电视和书本中相识世界总不完备”这句话的理解。第 3 页 共 87 页 （3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？ （4）出示课文插图，看插图，你认为乌塔是个什么样的孩子？ 4．学生沟通课前搜集、了解到的有关外国孩子的学习和生活状况等的资料，谈一谈中国孩子与外国孩子有哪些不同之处，你认为外国孩子的哪些优点值得我们中国孩子学习，中国孩子的哪些优点是外国孩子所缺少的？ 四、课堂总结 1．有感情地朗读全文。 2．学了本课后，你有何感受，受到什么启发。第 4 页 共 87 页 案例反思： 在本次教学中我引导学生多读、多想，激励学生发表自己的见解和看法。激发学生自己去发觉问题，引导学生带着问题去读书、去思索，想方法解决问题，同时发动学生互助解疑，在探讨沟通中敢于发表自己的见解。学生沟通课前搜集了解的有关外国孩子生活和学习状况的资料，有助于学生理解“14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲。”我指导学生进行探讨性学习，激发、激励学生自觉主动地参加学习，使其自身的语文自学实力在探讨、发觉、合作、沟通等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的欢乐，培育他们自主、自信的第 5 页 共 87 页优良品质。《乌塔》四年级语文教案 2 《乌塔》是一篇略读课文，文章主要讲解并描述的是一位１４岁的姑娘，独自一人游欧洲的...
