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2022《乡下人家》教学反思_5

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2022《乡下人家》教学反思《乡下人家》教学反思 身为一位到岗不久的老师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是我为大家整理的《乡下人家》教学反思,欢迎大家共享。《乡下人家》教学反思 1 《乡下人家》是篇写景的文章,我始终认为写景文章不大好讲,不好讲的缘由在于写景的文章须要通过对语言文字的感悟,领悟到文第 1 页 共 91 页字所描述的景象,读出自己的感受,因此,本课设计我努力突破这一点,抓住重点词句,运用多媒体、丰富多彩的语言体会景象。每讲一部分,每体会一部分,就朗读一下中心句,产生回环往复,不断加深理解的作用。另外,本设计还努力突破写景文章只是就景讲景的窠臼而是通过“是谁创建了这些美景”这个问题,指向勤劳、和善的劳动人民,让整篇文章景中有情,景中有人,情景人相融。《乡下人家》教学反思 2 《乡下人家》是人教版第八册第六组的第一篇课文。它根据房前屋后的空间依次和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间依次交替描写,第 2 页 共 91 页呈现了乡下人家朴实自然和谐、充溢诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家酷爱生活,擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己生活的美妙品质。反思自己《乡下人家》一课的教学,我觉得有以下亮点: 一、抓住主线,提纲挈领。 在教学中,我始终围绕 “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”这一条主线来进行教学。在教学过程中以此上串下挂,让学生自读课文,画出能体现乡下人家独特迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面第 3 页 共 91 页然后沟通品尝。这样就使整个教学结构清楚、合理。 二、在“读”中感知、感悟。 新课标强调要引导学生在“读”中感知,在“读”中感悟,在“读”中培育语感,在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意,在本课教学中,我以读为主线,引导学生通过“赏读悟情——品读想象——朗读再现”的教学模式,取得了较好的效果。 1、重点引导学生抓住几个拟人句、作比较的句子,深化绽开教学,使学生不仅能自己入情,更能体会作者的情感。 如:“几场春第 4 页 共 91 页雨过后,到那里走走,经常会望见很多鲜嫩的竹笋,成群地从土里探出头来。”让学生体会“探”字的妙处。“从他们的房前屋后走过,确定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴...

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