小学校本教研制度一、指导思想老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为在教育和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用，提高老师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特制定本制度。二、组织机构1.校本教研领导小组组长：包某某（第一责任人）副组长：刘某某李某某顾某某成员：黄某某徐某某黄某某王某某王某某张某某张某某2.校本教研实施小组语文组：黄某某（低语组教研组长）、徐某某（中语组教研组长）、黄某某（高语组教研组长）黄某某（一年级语文备课组长）、施某某（二年级语文备课组长）黄某某（三年级语文备课组长）、黄某某（四年级语文备课组长）顾某某（五年级语文备课组长）、王某某（六年级语文备课组长）。数学组：王某某（低数组教研组长）、王某某（高数组教研组长）李某某（一年级数学备课组长）、张某某（二年级数学备课组长）沈某某（三年级数学备课组长）、吴某某（四年级数学备课组长）姚某某（五年级数学备课组长）、刘某某（六年级数学备课组长）英语组：艺体组：张某某（英语组教研组长）张某某（艺体组教研组长）三、教研活动的任务和时间1.课堂讨论全校分成四大组开展课堂教学讨论活动，活动的主要流程为：试教、备课组磨课、正式执教、课堂评析。语文和数学组基本上每周一次，正式执教和评课时间分别放在周二和周三；其他组基本上双周一次，正式执教和评课时间放在周四。期初由分管行政和教研组长排定活动表格，确保每个老师一年中至少执教一节教研课。2.备课研讨制定专门的集中备课制度，语文组和数学组分别排在每周二和每周三下午第一课，英语组排在单周四，其他组排在双周四。备课流程：个人准备主讲稿，确保重点突出；组内沟通，研讨碰撞；形成成果，完成调整。3.日常教研坚持日常反思，要求老师每节课后都要进行反思，教后记达到或超过50%，鼓舞主科老师每课必反思。组内老师坚持良好的办公室教研氛围，做到一有问题就研讨，一有经验就分享。四、校本教研的奖励制度1.将每人执教的教研课纳入绩效奖励的范畴。2.集体备课的出席率和贡献率成为学校五彩老师评比的重要条件。
