2022《五彩池》说课稿《五彩池》说课稿 作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。说课稿应当怎么写呢？以下是我收集整理的《五彩池》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《五彩池》说课稿 1 五彩池说课稿（篇 1） 一、说设计理念第 1 页 共 57 页 《语文新课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神，注意质疑问难，提倡自主、合作、探究的学习方式。”而我在这节课的最大特点正体现了这种精神。主要表现在两个方面： （一）满意学生学习的不同需求，以激发学生学习的主动性。 如：我在教学其次自然段时，就以读书的形式提出：“小组合作学习探讨：“哪些词句描写了五彩池的奇妙？”同学们可以选择自己喜爱的读书方法来读懂。这样，学生可以依据自己的喜好，自己的需第 2 页 共 57 页求去读书，去感悟。在读书的过程中有不同的感悟，不同的收获。一改过去那种一把尺子提出要求，结果使各个层次的学生都得不到满意的做法，从而增加了学生主动进取的信念。 （二）引导学生进入角色，在沟通、探究中得到主动发展。 如：在教学第四自然段时，为了弄清池水呈现出各种不同颜色的缘由，我先创设情景，播放多媒体课件，让学生观看池水颜色成因的动态演示后，再让他们围绕问题进行小组合作沟通、探讨，这样不但能调动学生的学习主动性，而且更能深化理解课文内容。在充分的沟通、探究中，使学生自主学习的实力得以提高。第 3 页 共 57 页 二、说教材 《五彩池》是一篇描写自然景观的课文，讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。作者抓住了水池的数量、大小、深浅、形态的特点以及池水显出不同颜色的缘由，详细形象地描绘出五彩池的漂亮奇妙，字里行间流露出作者对大自然的赞美之情表达了“我”酷爱祖国山河的思想感情。课文运用大量打比方的句子描写生动形象。这篇课文景美，文也美，是培育学生朗读实力，想像实力的好课例。 依据教材的特点，我把本篇课文其次课时的教学目标确定为：第 4 页 共 57 页 （一） 学习目标 认知目标：通过学习课文，让学生了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮。 实力目标：引导学生感受语言美，想像句子所描绘的景象，培育学生想象力。 情感目标：有感情地朗读课...
