2022《体积与容积》说课稿《体积与容积》说课稿 作为一名教学工作者，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《体积与容积》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《体积与容积》说课稿 1 一、说教材第 1 页 共 59 页 《体积与容积》是北师大版五年级下册第 41-42 页的内容，是在学生已经相识了长方体和正方体的特点的基础上，学习了长方体和正方体的表面积计算之后的教学内容，《体积与容积》是学生进一步学习体积的计算方法等学问的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。 二、说教法：在教学中，我主动引导学生通过视察、操作,让学生手、眼、脑、口并用，调动多种感官参加学习，丰富学生的感性相识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实驾驭所学的学问，为以后的进一步学习作好铺垫。 三、说学法：第 2 页 共 59 页 学生自主探究、发觉，小组沟通 四、说教学目标： 1.学问与技能 通过详细的试验活动，了解体积和容积的实际意义，初步理解体积和容积的概念。 2 过程与方法. 在操作、沟通中，感受物体体积的大小、发展空间观念。 3.情感、看法与价值观 增加学生的合作精神和宠爱数学的情感。第 3 页 共 59 页 五、说教学重点、难点 重点：初步理解体积和容积的概念，以及它们的联系和区分。 难点：建立体积和容积的表象。 突破方法：通过演示，引导学生视察，使体积和容积的意义变得直观，简单理解。通过直观的比较使学生理解体积与容积的区分与联系。 六、说教具 两个量杯、两个大小不同的水杯、形态不同的石块、小正方体、水。有关课件、茶叶罐，可乐瓶等容器。第 4 页 共 59 页 七、说教学过程 （一）质疑导入 出示课件乌鸦喝水动画视频。 师：看完了动画片，谁能说说乌鸦为什么能喝到水呢？水面为什么会上涨呢？是不是原来的水增加了？ 依据学生的回答引导学生概括出：小石子占了肯定的空间。 （二）探究新知 1、初步感知，物体所占空间有大小。 师: 我们四周全部的物体都占有肯定的空间，只不过有的占的空第 5 页 共 59 页间大，有的占的空间小。例如，课桌占的空间大，墨水瓶占得空间小我占的空间大，粉笔头占的空间小；教室占的空间大，黑板擦占的空间小。你能这样的对比着举几个例子说一说吗？(同桌互说) （设计意图：让学生利用已有的生活阅历，初步感知物体的大小为下面的探究活动做好铺垫...
