学校危机及其类型 状态 个体危机 群体危机整个社群、组织或团体被卷入危机状态。这次地震就是一例。校园群体危机 涉及对象全校、班级、宿舍等正式或非正式群体（含师生） 群体心理状态 群体心理在认知、情绪、行为上某种一致的破坏性 依靠群体资源或力量无法实现群体内的平衡 群体功能受损（原有的社群联结受冲击，社会支持系统受损或被破坏，群体归属感与认同感受损，群体规范变化） 校园危机会成为一种公共心理卫生事件学校危机管理的目的及时发现与处理校园内发生的个别和群体心理危机，维护校园心理安全。校园危机管理七大原则v预防与干预相结合：心理教育、高危者、预案、有效干预v社会生态的基本视角：校园文化、环境、运作机制……v以遭遇危机者为本：服从于他们的安全、稳定、康复v反应灵敏、快速、有效：组织架构、预警、科学、人性化校园危机管理的七大原则v合作的团队行动：资源统合、相互配合与支持v实事求是，灵活应变：现场取向、不受原有架构束缚v内外系统的协调：与媒体、与上级、与家长……校园心理危机干预机制 领导责任：立足于危机意识的领导机制 预防与发现：预防性教育、监控系统； 处理：干预系统； 运作：一个高效的内在协调的工作网络。校园危机管理的组织与责任（学校日常应激事务处理可结合此架构）校长与危机管理工作组 校长：危机管理责任重大，一把手直接领导 危机管理工作组：具体工作组织与领导，分管校长负责校外行政与专业顾问 校外行政顾问：行政支持资源，含上级领导、政府领导等 校外专业顾问：专业支持资源，心理咨询师、精神科医生、社工督导其它校外资源 安全、法律机构：派出所、法律顾问，处理公共安全、法律问题 新闻发言人：搞好和媒体的关系，信息公开客观、适当校内资源是主力军 家长、校外机构协调：家长资源调动和问题处理，以及其他机构 班主任：最主要力量，应激时起到学校社工作用，支持系统建立，预警 心理健康教师：社工、心理层面干预与指导，预防性普及教育，预警 团、队，音、体教师：协助组织学生自助，音体活动组织 校医、后勤安全：身体安全、预警；物资、学校安全保证危机应对流程（个体危机）危机应对流程（群体危机）（以灾难危机为例）危机应对流程（心理个案管理）危机应对中的资源整合 整个危机系统中，各个部门要按自己的责任相互配合，危机发生时能够高效运转。有几个特殊问题： 校外干预资...
