专业化发展是教师实现自我价值的必由之路 2011 年 10 月主讲人：屠鹤传一、教师专业化发展涵义1 、所谓专业 一种职业要被认可为专业，应该具备至少四方面的基本特征： 第一，专门职业具有不可或缺的社会功能； 第二，专门职业具有完善的专业理论和成熟的专业技能； 第三，专门职业具有高度的专业自主权和权威性的专业组织； 第四，专业人员需经过长期、严格的专业培养与发展。一、教师专业化发展涵义2 、什么是专业化 专业化是一个社会学概念，其含义是指一个普通的职业群体在一定时期内，逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。教师专业化是个内涵不断丰富的过程。 一、教师专业化发展涵义 从广义的角度说，“教师专业化”与“教师专业发展”这两个概念是相通的，均指加强教师专业性的过程。 从狭义的角度说，“教师专业化”更多是从社会学角度考虑的，主要强调教师群体的、外在的专业性提升。“教师专业发展”更多是从教育学纬度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。二、教师专业化的缘由（一）社会变迁与教师角色的变化需要 社会变迁，指一切社会现象，特别是社会结构发生变化的动态过程与结果。一是社会功能的变化，表现为人们为了满足生存和发展的需要，各种政治、经济、组织、制度等结构要素的分化和组合；二是社会成员地位结构的变化，表现为社会成员由于其经济地位、职业教育水平、权利、社会声望等的不同和变化所造成的社会阶层和阶级关系的变化。 二、教师专业化的缘由（一）社会变迁与教师角色的变化需要 人类从过去强调物质、权利、政治转变到强调经济、文化、知识。知识经济时代的到来使以知识为基础的职业阶层成为劳动力增长最快的部分。专家社会的出现要求教师必须走向专业化。 主要特征：知识经济时代；学习型社会；终身化发展；专业化提升。二、教师专业化的缘由（二）教师专业化是教师职业演进与发展的必然结果 1 ，从兼职到专职。我国的特点：官师合一；各类“学科”教师承担教育任务；形成了“尊师重教”，“师道尊严”的传统。二、教师专业化的缘由（二）教师专业化是教师职业演进与发展的必然结果2 ，从专门到专业：师范教育开始形成。 第一，提高教师的学历水平。 第二，扩展师范教育中教育学科的门类，加强教育实习。 第三，开辟多种渠道加强教师的在职培训和脱产进修。二、教师专业化的缘由（二）教师专业化是教师职业演进与发展的必然结果3 ，从数量到质量...
