高二物理《划时代的发现》教案高二物理《划时代的发现》教案一、教学目标、知识与技能（）关注与电流磁效应和电磁感应的发现过程，了解相关的物理学史。（）知道电磁感应定义，感应电流的定义。、过程与方法通过了解电流磁效应和电磁感应的发现过程，让学生体会对称性的科学思维方法，领悟科学家对自然现象自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性，领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性，培养学生的创造性思维、情感态度与价值观（）学习法拉第的探究精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。（）了解信念和机遇在科学发现中的作用，辩证认识传统对科学发展的利与弊。（）了解科学探究的艰辛，培养学生不畏困难的精神。二、重点与难点发现电磁感应现象的意义，领悟科学探究的方法和坚难历程，培养学生不畏困难的精神。三、教学方案设计引入新课同学们生活在电气化的美好时代，那么你们可知道是谁揭开了人类社会迈进电气化时代的序幕？通过这节课的学习同学们就会有所了解。（板书）新课教学通过前面的学习，我们知道奥斯特发现了电流的磁效应，即通电导体周围存在磁场。提出问题：、是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系？、你如何理解机遇？、电流的磁效应发现有何意义？学生阅读课本奥斯特梦圆磁生电师讲：书中写到奥斯特在年碰巧了发现电流的磁效应，但这并非偶然，而是受世纪一种科学思潮的影响,认为自然力是统一的。哲学家康德提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转化的思想。例如，摩擦生热，将机械运动向热运动转化，蒸汽机则实现了热运动向机械运动的转化。自然界各种运动形式之间存在着必然的相互联系的思想在哲学界和科学界逐步形成。奥斯特深受其影响，他在年曾说过：我们的物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的任何现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙容纳在一个体系中。正是在这种哲学信念的支配下，他坚信电与磁之间可能存在着某种关系，他开始寻找电与磁的联系，然而，奥斯特寻找电与磁的联系的实验研究并未很快成功但他并没有放弃寻找，他一直在寻找电和磁这两大自然力之间的联系，终于在实验中观察到了电流的磁效应。所以说机遇不是碰巧，它对每个人都是平等的，但机遇总是青睐那些有准备头脑的人。其实在奥斯特实验之前人们见到的力都是纵向力，这种思维给实验研究造成很大的误导，奥斯特的发现是人类遇到的第一个横向作用所以说奥斯特的发现改变...
