基于学习路径图与 STT®的培训项目规划与实施主讲嘉宾：廖衍明Sunday, May 11, 202505/11/20252企业培训管理现状培训规划的新思路：学习路径图运用 STT® 将学习路径图落地实效型学习项目的开展与实施项目成效的沉淀、展示与汇报05/11/20253培训管理的热门关键词• 岗位胜任力模型• 培训（计划 / 规划 / 体系）• 企业大学• 学习型组织05/11/20254热门关键词之间的关系投 入产 出05/11/20255培训为何难以出效果1.未按照正确的流程调研、分析、策划、组织培训，四处撒网碰运气；2.专业技术水平不足，无法正确的使用培训流程和方法，结果是形式上好看，最终效果却不明显；3.责任界定不清，对培训赋予了过高的目标和期望，结果是期望越大失望越大，老板对培训越来越没兴趣05/11/20256培训实施从流程层面看培训效果改善的需求对组织需求进行分析其他需求能力需求其他需求培训需求ISO10015框架流程05/11/20257从专业技术角度看培训效果05/11/20258现在的评估方法Donald Kirkpatrick于 1959 年提出反应、学习、行为、绩效四个词。于 1993 年形成四层次的说法05/11/20259柯氏四级评估法的总结价值必须在能被展示出来前就被创造出来……终算日已经到来……当我们在世界各地举行Kirkpatrick 模型的研讨会的时候，我们发现关于它的一些误解。 50 年了，我们认为是时候纠正这些误解了。Jim Kirkpatrick 于 2009 年 4 月发表论文，指出“结果应当在评估之前就被设计出来”，并提出 Kirkpatrick 模型05/11/202510决定培训管理水平的关键指标• 教练阶段：直接支持绩效• 培训阶段：一对多的培训形式 + 经验的沉淀• 培训体系阶段：与员工职业生涯发展挂钩的学习地图• 学习型组织：更好的学习氛围、更丰富的学习方式和资源、不仅能提供岗位必须的培训，还能支持员工全方位成长05/11/202511员工能力成长的规律学习阶段应用阶段扩展阶段指导阶段领导阶段•学习本岗位工作所需的知识和技能•具有基本的技术和胜任力•积极学习相关专业知识和经验•具有独立完成工作所需的知识和技能•开始发展关联领域的知识•具有独立完成工作所需的知识和技能•能够为他人提供一些专业支持•跟踪本行业的发展动态，娴熟掌握相关知识•具有深度和广度相结合的专业知识和技能•具有创新思想和方法•作为资源为他人提供有效的指导•为他人提供业务增长的机会•可根据专业判断、制定战略•推动专业水平的发展•专业水准为同行认可05/11/20251...
