新旧课标对比解读 新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 在原基础上的变化一、音乐课程的性质更加清晰明确二、课程基本理念进行了梳理和综合三、课程设计思路清晰四、在课程目标中更加强调音乐本质的感染力和音乐特点五、新标准提出了更加具体和准确的课程内容六、实施建议实用具体，有针对性66新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加清晰的性质1 、人文性；2 、审美性；3 、实践性； 新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加整合的理念1 、音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力；2 、强调音乐实践、鼓励音乐创造；3 、突出音乐特点、关注学科综合；5 、面向全体学生、注重个性发展。4 、弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性；新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加清晰的思路1 、凸显音乐课程的美育功能 ， 以音乐活动方式划分教学领域；2 、设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与；3 、正确处理音乐知识、技能的学习 与审美体验和文化认知的关系；5 、给地方课程资源开发留有空间。4 、分学段设计课程目标及课程内容；新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加明确的目标1 、学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格；2 、学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉和欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；3 、丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加具体的内容1 、感受与欣赏（原标准为“鉴赏”）：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派；2 、表现：演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱；3 、创造：探索音响与音乐、即兴编创（原标准为“ 即兴创造”） 、创作实践；4 、音乐与相关文化：音乐与社会生活、音乐与姊妹艺术、音乐与艺术之外的其他学科。新标准下再谈小学音乐课堂教学的有效性 更加实用的建议1 、教学、评价、教材的编写；3 、教学内容的把握；4 、立足音乐本质的原则。2 、课程资源的开发利用；总目标 [ 新增内容 ] ■ 涵养美感，和谐身心， 陶冶情操，健全人格。■ 学习并掌握必要的音乐基础知识 和基本技能。总目标 [ 调整内容 ] • 实验版： 培养学生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴...
