学期即将结束，今日我将自己一年来科学教学中的一些做法提出来与大家沟通一下。我本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。其实我们科学老师是捡了一个大便宜，可又要因为这个便宜付出了很多，因为科学这门课对学生来说本身就是比较喜爱的，也许我们去问学生最喜爱哪门课。大部分同学都会说是科学，但不同于其它的课是需要做很多的实验，有时在准备实验时的一些器材在实验室找不到，还得自己到家里或其它地方去寻找，不过现在在学校里有了专门的实验员已经好了很多，这个准备过程我感觉很烦，但每一次演示成功时还是有一些兴奋。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下：一、扎扎实实打好基础。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。平常的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深化浅出地分析，力求 100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及科学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。如在实验探究题中的一些控制变量法，在电压不变时电流跟电阻成反比，这种叙述学生往往只回答电流跟电阻成反比，所以在实验中也好在平常的作业讲解中也好都是经过反复的训练和强调，在现在的考试中基本上不会出现一些失误。二、重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能“力的培育。平常教学与复习，都不能 重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题”“情景和解答思路分析 。而应该重视猎取知识的过程，让学生掌握学习科学的 基本学科思”维方法 。三、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的“”教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透 新课标 的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平常的练习或单元考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是讲了一些难度相当大“”的例题，以给学有余力的学生 营养午餐 。如在讲到有关水的浮力的知识时渗透了很多老教材上的一些知识并适当用新课程的理念去分析。四、强化教学过程的相互学习、...
