巧用德育资源提高德育水平策略讨论关键词：德育；德育资源；德育水平；创新；教学方法；奖励机制在素养教育背景下，学生要德智体美劳全面进展，因此德育成为了教育教学中的热点，许多学校都将提高学生的思想道德水平作为教育教学工作中的重要内容。所以，新时代的班主任需要不断积累教育方法，提高自己的德育能力和水平，进而提高德育的有效性。没有良好的教育方法，就很难做好新时期的德育工作。老师应该改变传统德育教学方法，对于德育，其实身边处处是资源，老师应该积极挖掘和利用身边的德育资源，将其渗透到德育过程中，在潜移默化中提高学生的思想道德水平，提高学生的综合素养。现结合教学实践，对班主任如何巧妙利用身边的德育资源，创新德育教学方法，提高德育水平进行讨论。一、德育教学中存在的问题1.教学方法与学生实际进展相悖2.缺少相应奖励机制学生都希望得到老师的肯定和表扬，因此，老师在教学过程中应该积极表扬学生，表扬学生能促进学生内在潜能的发挥。但是在当前的德育教学过程中，存在着缺少相应的奖励机制的问题，这主要是因为老师在教学过程中沒能及时了解和掌握学生的实际情况，没有根据学生的进展特点确定相应奖励机制，这会使学生在接受思想品德教育时缺少学习兴趣，不能充分调动学习积极性和主观能动性。因此，老师应该充分了解学生的实际情况，并根据学生的情况完善班级奖励制度，让学生能够更加积极地参加到德育教学活动中。二、利用德育资源开展德育教学的策略1.巧上开学第一课，培育常规好习惯班主任接到新班时，应该根据学生们的实际情况，从大处着眼、小处着手，组织学生参加制定班级的各种规章制度，如考勤制度、文明公约、班级公约等，使学生学有所循。巧上开学第一课，建立合理的常规制度，可以强化学生的法律规范意识，使学生形成惯性自律，养成良好的行为习惯。为了更快、更透彻地了解学生，班主任应该勤去班级，与学生们多接触，仔细观察他们的言行举止。通常，班级中会有一些纪律涣散、不爱学习、卫生不好、集体观念差的学生。为帮助他们养成良好的行为习惯，班主任可以利用班会课组织学生们学习《中小学生守则》《小学生日常行为法律规范》等。同时，班主任应结合学校的各项常规教育，分析本班的特点，制定本班在学习、纪律、卫生等方面的制度。在执行各项制度的过程中，班主任应利用一切机会表扬遵守纪律、勤奋好学、关怀集体、乐于助人的学生，将他们树立为全班学生学习的榜样，从而培育学生良好的行...
