常见六大病句类型常见六大病句类型 《考试大纲》规定的六种病句类型 1、语序不当 1 词序不当 。例如“学生、领导 和 老师参加了开学典礼”一句中，主语的词序不当，当改为“领导、老师和学生”或“学生、老师和领导”。又如“不但他成绩好，而且思想也很好”一句中词序也不当，“不但”移至主语“他”后。 2 主客体颠倒 。如“政治对我不感兴趣”一句中，主体“我”与客体“政治”当换位才通。又如“朱镕基这个名字，对中国人谁不熟悉”一句中，主体与客体也颠倒了，必须换位才通（此病也可视为“不合逻辑”） 3 句子成分顺序不当 。例如“我国棉花的生产，长期不能自给”一句中，定语与中心词位置颠倒了，应该为“我国生产的棉花，长期不能自给”。又如“课堂上应发挥同学们充分的主体作用”一句中，状语“充分”当提至动词“发挥”前。 4 分句位置不当 。例如“他不但能读书作文，而且会认字写字”一句中，递进关系不当，“读书作文”与“认字写字”当换位才行。 2、搭配不当 1 主谓搭配不当 。例如“他那崇高的革命品质和伟大的形象，常常出现在我的脑海中”一句中，“品质”不能“出现”，多主与一谓不能全相搭配。 2 动宾搭配不当 。例如“同学们用心地凝视和倾听着这位老山英雄的报告”一句中，多动与一宾不能全相搭配。 3 修饰语与中心词搭配不当 。例如“同学们把教室打扫得干洁净净、整整齐齐”一句中，一动与多补不能全相搭配。 4 主宾搭配不当 。例如“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家”一句中，“工业和农业”不能成为“国家”，主宾搭配不当。而“政治稳定、团结的局面，是市场经济进展的先决条件”一句中，“局面”是“条件”也搭配不当。 5 一面与两面搭配不当 。例如“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力”一句中，“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不相一致，搭配不当。而“艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在白眼与青睐之间，他们体味着人间的温情”一句也一样地搭配不当，“白眼”与“青睐”属两面，而“温情”则仅一面了，两不相应。 6 否定与肯定顾此失彼，搭配不当 。例如“到底要不要学好语文？是不是只要学好数理化就可以了？答案当然是否定的”一句中，该“答案”就顾此失彼，这是否定与肯定搭配不当的典例（注意：此“搭配不当”与“否定不当”根本不同，二者不可等同）。 3、成分残缺或赘余 1 主语残缺 。例如“...
