应用型网络工程专业模块化课程体系的探究与实践【摘要】针对天水师范学院网络工程专业模块化课程体系建设的问题，在明确了应用型网络工程人才的培育定位、规格和能力要素的基础上，对专业知识空间进行了分析和重构，提出了模块化课程体系构建的思路、方法和系统架构。实践表明，模块化课程体系的构建对提升专业办学水平、提高人才培育质量有关键性作用。【关键词】应用型；网络工程；模块化课程体系；模块化重组；实践【基金项目】本文系天水师范学院校级教学讨论项目资助“网络工程专业模块化教学体系的构建与实践”的讨论成果。一、引言依据教育规划纲要提出了“促进高校办出特色，建立高校分类体系，实行分类管理”的要求，天水师范学院始终坚持以“教学型、应用型、地方性”为中心，确立了“区域性、高水平、特色鲜亮应用技术大学”的办学定位，契合了人才分类理论，满足了经济社会对不同人才的需要。为与学校向应用技术大学转型进展的办学理念相适应，围绕“培育目标对接行业需求，培育规格对接岗位要求，课程内容对接职业标准，教学内容对接生产实际，考核评价对接能力要素”的要求，网络工程专业积极探究重建应用型本科人才培育体系，着力解决“培育什么样的人才”和“怎样培育这样的人才”这两个根本问题。为此，根据模块化课程体系理论，参考德国应用技术大学先进的办学经验，将复杂的网络工程知识体系通过“模块化解构”和“模块化重组”的方式，强调对学生专业能力的培育，将专业能力体系解构为不同的模块，替代传统的以课程为中心的教学体系，构建全新的网络工程专业应用型本科人才培育课程体系。二、应用型网络工程人才培育的定位与规格专业定位要与学校的类型定位、办学层次定位、人才培育目标定位、服务面对定位相一致，符合社会进展与经济建设的需要，符合学校的实际情况，遵循教育教学规律。准确定位人才培育目标是应用型人才培育的首要前提，也是构建模块化课程体系的基础。应用型网络工程人才培育目标要区别于讨论型大学的学术型人才培育定位和高职院校技能型培育定位，要确立人才培育内涵，以服务区域经济进展为原动力，以促进就业创业为导向，以对接行业需求为基准，以强化专业能力为本位，结合专业特点和办学特色，突出培育学生的实践能力和创新精神，解决网络工程专业培育目标趋同、培育特色不鲜亮的问题。根据网络工程专业的培育定位，应用型网络工程专业人才应当具备全面扎实的知识基础、较强的实践能力、良好的职业素养...
