开设“儿童文学作品再读选修课的讨论摘要：随着普通高中课程改革的深化，选修课程的开设成为一种必定趋势。在正确理解“语文课程”内涵和外延的根底上，老师从课程价值、课程目标、课程内容与活动安排三方面对儿童文学作品再读选修课的开设进行讨论。关键词：儿童文学作品；阅读；课程价值；课程目标；内容与活动文学作品的解读是培育学生语文能力的重要途径。儿童文学作品再读这一选修课程的开设涵盖了“诗歌与散文”和“小说与戏剧”两大方面，属于语文课程范畴。另外，从选修课程的类型来看，该课程属于拓展类，为到达衔接深化拓宽必修知识的教学目的。下面，我就儿童文学作品再读这一选修课程开发进行讨论。一、课程价值将选修课程的名称定为“怀热诚之心忆纯真童年品幼时读物悟人生智慧——儿童文学作品再读”。童年，是人生历程中最为宝贵的一段时间。童年读物于每个人意义非凡，我们在这阅读起步中感知文字的奇妙力量，感受世界的五彩缤纷，感悟故事的背后深意。这些文字带来的感动珍藏在记忆的深处，平日没有显露，但它们会在某一瞬间涌现在我们的心头。因为潜移默化之中，童年时期的阅读经历如同潜意识的暗流涌动在心灵深处。儿童教育讨论者萧愚提出一种看法，即一生的根底在于小学时的阅读。可见，童年时期的阅读对于一个孩子的成长是多么重要。当下的高中生行走在青春道路之上，热情洋溢、活力四射的同时也有伤感忧愁、迷惘孤独。曾经的热诚之心临时被遗忘在某一个角落，发现儿时的纯真不再，于是，思念童年便成了高中生心灵感冒时的良药。儿童文学作品以其独特的欢乐原那么、梦想品行、诗意境界和游戏精神依旧能与高中生的精神和心灵相契合。另外，童年时的阅读属于内隐学习，长期积累之后便能到达一种“厚积薄发”的状态。而高中时期极有可能成为其“薄发”之时。高中生所处的成长时期和心理特点使得本选修课程有吸引学生的可能性——把握学生的心理，掌握学习的兴趣点。文学作品常读常新。当高中生拿起幼时阅读的故事时，因为阶段的不同，因为经历的丰富，因为见识的增长，再读儿童文学作品时必定有不同的感悟体会。另外，儿童文学作品的阅读对象原来就不应该只是儿童，也包括成人。看似通俗浅显的儿童文学作品在成人的阅读视角中有另一番景象。当然，与成人相比，高中生的人生阅历尚浅，但他们处于半成人状态之中，对于世界的认知已经接近成人，再加上高中生对语言文字的品读能力可使其更加深化地透过外表探究内在，因此对儿童文学...
