一、当前农村义务教育的现状和问题自 1986 年国家义务教育法出台以来，农村教育状况得到了很大改善，但存在的问题依旧“”很严峻。，中央党校组织的 中国农村九年义务教育调查课题组 先后奔赴 16 个省、自治区、直辖市进行调查。发现我国农村地区中小学生的辍学率出现了较大反弹，并不是统计所说的小学和中学入学率分别达到了 98.6％和 90％，辍学率远远高于普九所规定的3％，在很多地方达到了 6“”％以上，一些农村学校不惜实行造假的办法来完成 普九 任务，目前农村义务教育的现状不容乐观。（一）由于农村经济进展落后，农村义务教育环境与城市之间存在较大的差距（二）师资力量薄弱，老师待遇差，教育质量无法得到保障由于农村老师的工资普遍比较低，因此一般大学毕业生都不同意到农村去教书，所以农村中小学的老师整体素养比较低，但是同时人事制度和管理制度又严重制约着师资力量的调整。比如武汉新洲区的三店街，老师不是超编，而是缺编，50 岁以上的老师比重偏大，因为学校工资低，优秀的老师和毕业生都不同意去。一般说来，农村高级老师每个月工资才 1000 多元，一般的老师只有 600 多元，民办的代课老师只有 200 多元，有些教了 30多年的民办老师只有 300 多元，这样还不如出去打工。尽管如此，很多想要进来的毕业生还进不来。一方面主要的骨干老师大量流失，尽量往城里调，另一方面，学校宁愿增加代课老师，因为一名公办老师的工资相当于五六名代课老师的酬劳。在农村很多学校，没有体音美老师，老师往往是全才全职，什么课程都教，如此可想其教学质量，很多学生到了小学六年级还不如城里的二三年级的学生，连自己的姓名都拼写不出来。（三）用于义务教育的财政经费吃紧，教育经费严重短缺目前农村的义务教育的教育经费严重入不敷出。政府对教育的投入远远低于发达国家，目前大致徘徊在 gdp 的 2.5%—2.7%之间，而教育法则规定政府应努力使教育投入达到 gdp的 4%，教育经费的投入增加远远跟不上农村教育进展的需要，假如政府对此漠然，对应负义务举重若轻，则民间设置再多的这个工程那个工程，都近乎杯水车薪。（四）义务教育课程设置的滞后性实施义务教育的过程是一个相当长的错综复杂的改革过程，其中的改造教育思想、重新设计课程、制定评价标准、改革教学活动等都需要有专门的讨论。“”从目前中国的实际情况来看，农村主要还是在追求 应试教育 ，片面追求升学率阻碍着课程改革。同时，课程改革总是受...
