我国核专业讨论生“卓越计划人才培育模式初探讨论生教育是人才培育的最高层次，肩负着为国家培育新世纪高层次创新人才的重任，担负着推动社会经济进展的责任，培育高质量人才关系到国家的生存与民族的兴旺。如何培育大批具有扎实基础理论，接受过优良工程教育，具备卓越创新能力的未来工程师，不仅是世界各国都在讨论的问题，也是我国高等教育工科类人才培育面临的一个问题。[1]我国高校中开设工科专业的本科院校有 1003 所，占本科院校总数的90%。在校工程讨论生近 50 万人，工程类人才培育成为焦点。《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2024-2024 年）》《国家中长期人才进展规划纲要（2024-2024 年）》（简称《纲要》）全方位提出国家对教育工作和人才培育的中长期战略部署。作为《纲要》组织实施的一个重大项目，卓越工程师教育培育计划（简称卓越计划）就是一项高等学校与企业、讨论院进行产学研合作培育创新工程人才的重要举措，它将促进我国由工程教育大国走向工程教育强国，旨在培育一批创新能力强，适应经济社会进展需要的各类高质量工程技术人才。这对全面提高工程教育人才的培育具有十分重要的示范和引导作用[2]。2024 年教育部卓越计划启动后，南华大学（其前身是隶属于原核工业部的三所部署高校之一）依托多年来在核学领域人才培育和科学讨论的丰厚沉淀，积极参加卓越计划改革试点。2024 年 9 月，我校申报的核能和核技术工程硕士专业被列入教育部第二批讨论生层次卓越计划试点专业，也是我校首个讨论生层次卓越计划试点专业。它标志着我校在讨论生培育上迈进一个新的台阶。在教育部出台卓越计划的新形势下，结合我校核技术工程硕士卓越计划的启动与实施，积极探究核专业讨论生层次卓越工程师人才培育新模式、新理念和新视角，为国内其他高校的核专业讨论生卓越计划的实施提供有益的启示。一我国工程类讨论生人才培育现状近年来，我国讨论生教育度过了一个快速进展期，人才数量、质量均有所提高，为我国经济社会的可持续进展以及高等教育的自身改革与进展做出了巨大贡献。目前，我国讨论生教育正步入一个进展的转型期，即由扩大招生规模转向提高培育质量，从知识外延扩张转向素养内涵进展，从以知识传授为本转向以能力培育为本。但也存在以下一些问题[3]，譬如讨论生培育定位不够明确、缺乏特色，培育目标较模糊，以及培育层次不够分明；譬如，我国工程类全日制统招讨论生教育虽然有学术型和专业学位型，但没有明确细化的...
