我的形象我做主我的形象我做主 我的形象我做主 【活动目标】 1. 了解与理解 （1） 了解“绅士” 和“淑女” 的含义， 提高学生做“绅士” 和“淑女” 的意识， 并以自己的形象更加“绅士”、“淑女” 为荣。 （2） 理解真正的绅士、 淑女的素养应该体现在行为举止、 仪容仪表、 语言谈吐等方面。 2. 尝试与学会 （1） 以活泼的活动形式， 使学生充分张扬个性， 展示自我的性别角色。 （2） 在活动准备和过程中， 提升学生的批判能力和审美能力。 （3） 通过“示范”、“模仿”、“角色扮演”、“积极演练” 等行为主义技术的训练， 逐步塑造并巩固自己健康、 阳光、 受欢迎的形象。 3. 体验与感悟 通过“角色扮演” 或“活动”， 感受男生和女生哪些表现和行为是受人欢迎的， 哪些表现和行为是让人反感的， 甚至是厌恶的； 通过“寻找身边的绅士和淑女”， 感受身边优秀的绅士与淑女形象。 【活动理念】 绅士、 淑女形象的打造能给青春期的学生带来自信， 打造绅士、 淑女型班级能提升班级文化的内涵。 本次活动意在引导学生认同“绅士” 与“淑女” 形象，男生能以自己的形象举止更加“绅士” 为荣， 女生能以自己的形象举止更加“淑女” 为荣， 让学生在潜移默化中进一步懂得怎样塑造自己的形象。 从而推动学生在校学习期间就养成注重语言谈吐、 行为举止、 仪容仪表的好习惯， 努力成为一个受欢迎的具有良好形象的新时代的学生。 【活动准备】 1. “我是大导演” 的评委牌， 绿色卡纸和红色卡纸分别 42 张 2. “寻找身边的绅士和淑女” 的卡片 42 张 3． “我的形象我塑造” 便利贴 42 张 4． 男生和女生卡通形象各一幅 【活动过程】 一、 团体热身阶段 1. 角色扮演： 请一位男生和一位女生表演路飞同学和小丸子同学之间的“纠纷”。由此引出学生对“绅士” 和“淑女” 的讨论。 2. 请学生分析路飞与小丸子的绅士淑女形象。 二、 团体转换阶段 1. “我是大评委” 模拟动画片《海贼王》 和《樱桃小丸子》 中的人物参加“谁是绅士淑女”的竞赛， 请全班同学作为大评委， 评选出真正的绅士淑女。 （1） 上课铃响了， 小玉像支离弦的箭， 直奔教室而去。 （2） 夏天上课真是太热了， 根本静不下来做作业， 娜美总是把校服 T 恤的袖子卷到肩膀上， 裤脚卷到膝盖上， 这样就凉快多了 （3） 花轮从来不戴耳钉、 首饰， 也不会穿花哨...
