把握教材特点提高学生素养二、注意教材重点,恰当把握教材要求在数学教材中，有些章节内容较多，每课教学时要突出一两个重点，课堂也要围绕这一两个重点进行.例如，整式的加减要围绕合并同类项和去括号去练习；在讲“相交线”时，要抓住“对顶角相等”这个重点，让学生在几条直线相交的图形寻找其中所成的角，根据位置关系对他们命名，然后寻找他们的大小关系，最后进行说理.在教学中，识图、画图、语言训练、做练习都要紧紧围绕找“对顶角”和应用“对顶角相等”进行.在教学中，老师应选择典型的、学生感兴趣的和富有时代气息的现实问题作为例子，让学生在解决实际问题的过程中数学.四、转变学习方式，发挥学生的主体作用学习方式的转变是新课程改革的显著标志.在数学教学中，老师应培育学生良好的学习习惯和方式，让学生从事一些动手操作、观察、想象等学习活动，给学生提供一些现实的、有意义的、富有一定挑战的学习材料，开展数学沟通活动，引导他们在做数学的活动中获得知识和技能，丰富学生进行思维的思想材料.教学中老师要让学生通过思考，探究，主动学习.勤于思考、善于思考是学好数学的必要条件，教材中穿插安排了大量的思考栏目，有的通过对问题的思考获得结论，有的通过对解决问题的过程的反思加深认识.老师要让学生积极动脑，主动参加，激发学习热情.探究是解决问题、探究结论的过程，要让学生知其然，更知其所以然.五、渗透数学思想方法,进展学生的思维能力教学中老师不仅要教知识，更要教方法，要充分注意数学思想方法的渗透.初中数学主要涉及的思想方法有数形结合、数学建模、类比、转化、统计等.数形结合是一种最典型、最基本的数学思想方法.借助平面直角坐标系，利用坐标用代数方法讨论几何问题.如函数图象性质的探讨，都是利用数形结合的方法进行讨论的.平面直角坐标系的引入，架起了数与形之间的桥梁，成为解决数学问题的一个强有力的工具.注意类比，做好方程到不等式的迁移，注意做好一元方程到二元、三元以及多元的转化，重视解方程中的化归思想和解方程组中的消元思想，要注意在统计过程中突出统计思想.这些数学思想方法都是通过数学知识来体现的，它需要教材渗透，也需要老师点拨，更需要学生自身的感受和理解，这样才能提高思维能力.六、重视现代信息技术的应用现代信息的广泛应用对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响，为学生的数学学习和进展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具.利用信息技术...
