实行素养教育，就是要把课余时间还给孩子，让他们充分进展个性，拓展思维。此举一出，立即深受广阔师生的欢迎。但同时带来了另一个问题，就是教学时间减少了，教学任务却没有变，于是，如何利用有限的时间，高效地完成教学任务，就成了亟待解决的问题。我认为，提高课堂效率，是多方面因素共同决定的。具体措施如下： 一、合理安排时间 根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就 20 分钟，因此，我们在 45 分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前半节课里，这时学生的注意力集中，理解和记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排讨论、练习、拓展思维等等，当堂巩固，当堂消化。 二、巧妙创设课堂教学情境 初中学生毕竟只是十三、四岁的孩子，他们极容易被新奇的事物吸引，并产生想象，假“如我们的课堂中也有令他们新奇的情景存在，他们的注意力就会加倍提高。如学习 合理”“膳食 时，可假设他们是厨师，要为一家人设计一份营养健康、安排合理的食谱；学习 消”“”化和吸收 时，让学生自任各消化器官的 代言人 ，描述各器官的特征。这些情境符合他们的年龄特征，极易引起学习兴趣，带着兴趣去学习，学习效率自然明显提高。 三、充分利用各种课堂资源 四、灵活运用各种课堂教学技巧 1、巧设计 “”如教学 空气质量与健康 时，恰好遇扬沙天气，借此引入，学生容易接受。讲解肺内气“”压时，学生还没学 气压 的相关知识，所以很难理解，此时用针筒抽气和推气演示针筒内的气压变化来说明，就简单直观。 另外，课堂时间要有机的安排各个环节，交叉运用教学方法，如讲解与讨论相结合、练习与点评相连接。这样，学生的学习方式不停的变换，他们有新奇感，不易疲劳，精力比较集中。 2、课外活动小组 鼓舞学生课外积极学习课余知识，敢于设想，积极试验。 3、师生互动 学生讨论时老师要引导，并作恰当的点评和总结，假如一味的让学生自主合作、探究，会使得学习方向失控，而满堂灌的教学方式又易使学生疲劳，从而降低学习热情，进而使课堂效率低下。 总之，课堂，是以学生为主的课堂。我们实行的教学方式、方法，都要以提高学生兴趣，吸引注意力为目的；另外，合理安排教学内容，从而达到高效、优质的课堂效果。
