提高课堂教学效率工作计划范本提高课堂教学效率工作计划范本本学期我在教学工作中将致力“管理中服务于学校，教育中服务于学生”，在教育观念上要不断更新；在教学行为上要不断标新；在教学风格上要不断创新。着力于学生的学习效果及能力的培育。同时将继续加大对学困生的转化工作，用一颗真诚的心感召学生、感召家长和社会，力争做一名做一名学生信赖，家长信任，同行信服的老师，为了切实提高课堂教学效率，特制订如下的工作计划： 一、指导思想提高课堂教学效率的问题一直备受人们的关注，小学是整个学生阶段的基础，所以提高小学课堂教学效率变得更加迫切。因为课堂教学是教育教学的主要渠道，紧紧抓住课堂提高教学实效性是提高教育教学成绩的关键。课堂教学作为基础课程体系的重要组成部分，它对学生的健康成长和全面进展起有力的支撑作用。因为越是基础的东西，其稳固性越强，影响愈是久远。“高效率教学”可以看成是学生用相对较少的精力投人去猎取相对较多的学习收获。因此，就微观的课堂教学而言，必须十分注重效率问题，凡是就会事半功倍。二、具体做法及讨论的主要内容根据目标管理的教学流程，有效的教学过程划分为三个阶段：教学的准备、教学的实施和教学的评价1、教学准备策略小学语文教学准备策略，主要是指老师在课堂教学前所要处理的问题解决行为，即老师在制定教学方案时所做的工作，也就是我们通常所讲的“备课”。备课，它是教学的起点，也是上好课的先决条件，老师备课是否充分、是否科学合理，会直接影响上课的效率和质量。（2）提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度；二是有针对性地提出某些预习题，以教促学；三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。2、教学实施策略（1）教学目标：首先，老师应有预设的课堂教学目标，目标应根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂应有所侧重；其次，老师应根据课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标应有所侧重；再次，老师应主动对目标的达成度自我评估。（2）师生角色：学生是课堂学习的主体，老师是学生学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有学生的自主进展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中老师应正确地定位自己的角色，并努力促进学生形成正确的角色感。（3）教学结构：线性教学设计和组...
