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提高高校思政课课堂教学实效的思考

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摘要:高校思想政治理论课教学是大学生进行思政教育的主渠道和主阵地。面对新的时代背景,实行怎样的教育方法,才能把大学生培育成为合格的社会主义建设者,发挥高校思政课主渠道的作用,成为探究大学生思政教育教学改革的大方向。本文就如何切实提高高校思想政治理论课教学实效进行一些探讨。 关键词:思政课 教学改革 实践教学对于如何提高思想政治理论课教学的质量和效果,许多高校都进行了有益的探究,并形成了一些行之有效的做法。在改革开放稳肯推动和社会主义市场经济快速进展的今日,大学生所面对的社会环境、社会思潮,以及获得信息的途径和方式都发生了很大变化,这种变化对思政课教学也提出新的挑战和要求。一、转变教学理念大学生思想活跃、容易冲动,鉴别力不强,特别是在社会转型时期,很容易受到各种社会思潮的影响。当代大学生的思想意识具有多面性的特点,他们既藐视权威、反叛传统,同时确缺乏自我认同;既有很强的法制观念,又有偏离法规道德的行为冲动;既对国民身份有整体的认同感,又非常强调自身的利益追求;既喜爱独立推断,却又缺乏独立推断的能力等。所以在教学过程中,要重视学生在认知能力和推断能力方面不足的问题,引导学生运用正确的立场、观点和方法,帮助学生构建自己的世界观、人生观和价值观。遵循以人为本的教学理念,从贴近现实、贴近学生的角度出发,以教学改革为推动,进行教学方法、方式的探究和实践,找到一种适于老师自身特点的有效的方法手段。二、创新教学方式(一)团队教学,提高课堂教学的质量与效果思政课教学改革,在教学方式上应探究新的模式。比如团队教学的方式。团队教学模式能实现资源的高效组合,进而使思政课教学内容更丰富,教学方法更灵活,教学效果更突出。在教学团队中,每位老师应该依据自己的专业背景,选择最善长的章节内容进行专题式讲解,更能有效发挥任课老师自身的专业优势,有效提高授课效果。同团队老师可以共同备课,共同探讨,还可以利用节约下来的时间进行科研,从而提高老师科研能力和专题讲解的含金量,促进教学科研水平的提升。(二)互动教学,活跃课堂气氛,激发学生兴趣一直以来,高校理论课教学,包括思政课都普遍存在教学方法单一,主要以灌输式和填鸭式的理论讲解的问题,这样的教学方式缺乏灵活性和趣味性,容易使学生对思政课感到乏味和枯燥。结合实际情况,思政课改革势在必定,针对当下国内社会主义市场经济进展所带来社会转型,国际社会不确定因素增多...

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