老师学会倾听是培育学生表达能力最根本的途径老师学会倾听是培育学生表达能力最根本的途径 篇一 学生虽然要学习很多知识，但是学生有自己的思想，有自己的情感，是一个个鲜活的生命。如何尊重学生,倾听学生,培育学生表达能力，成为每个老师应该思考的话题。 在课堂教学中，老师的倾听能力，无疑对学生来说有莫大的帮助，老师倾听什么？如何倾听才能让课堂焕发出生命的活力？经过理论学习和自己以往的教学实践，认为老师通过倾听，从而培育学生表达能力，应有下面几个方面的考虑。 一、改变观念，变教为学,从学生的角度设计教学。 传统的课堂中，我们会设计好一个紧凑的环节，从开始老师就是主要角色，不停地向学生提出问题，学生在被动中敷衍着老师，老师也会欺骗自己说，看他们能跟着自己的教学设计，就是达到了教学目标，就是把学生教会了。而事实上，一个人知识的获得，应该是在自己已有的知识基础上逐步建构起来的。这样的知识建构才是成体系的，才是学生真正的能力。 所以，老师的倾听能力首先要改变观念，从学生的角度设计教学。这就要求老师不但要认真讨论教材，还要讨论学生的已知和状态，在学生的已有状态上老师组织学生进行沟通，讨论提升。老师只在这个过程中适时的进入，不强加于学生任何的知识，而只是让他们在已知基础上不断构建知识，得到真正地成长。在这个学习的过程中，学生之间的差异，就会形成不同的见解，学生之间的沟通是真实的，不会因为敷衍老师口是心非，也不会奉老师为上帝，老师说什么就是什么。 老师要成为学生学习的促进者、参加者、指导者和组织者。老师的主要任务是引导学生进行学习和探究。让学生形成猎取、选择、加工、再生信息的能力, 老师在与学生心与心的沟通过程中，激发学生的学习动机，引导他们进行探究，构建知识体系，提高学生分析问题、发现问题的能力。 二、倾听学生，包容学生,让学生处于不断成长之中。 老师在倾听的过程中，总会偏爱那些成绩比较好、 爱表现的学生，而对那些成绩一般、不太爱说话的学生关注较少。这些“弱势群体”之所以不喜爱过多地言说，是因为怕自己说错，从而受到同学们和老师的嘲笑。因此老师要倾听每一个学生生命的精彩，特别对“弱势群体”老师应该热情鼓舞他们提出疑问，给他们制造展示和表达的机会，保护“弱势群体”表达的热情。因此，我们在课堂中，要倾听每个学生的情感和需要，尊重每一个生命，使每个生命都能绽放精彩。 老师应该有宽阔的胸怀，能够倾听学...
