老师管理学生的方法技巧管理中的学生最难管教，尤其是管得太严的学生，老师应该多考虑学生的感受和处境，给学生更多选择的空间，让学生在受教中成长，在成长中受教。我的地盘我做主提升自我认知度北大附中正在做一件事，就是把更大空间和更多活动还给学生。校内的图书馆、咖啡厅，都是学生自主去组织竞标、经营、承包。我们有一个想法，就是把学校里的一些资源尽可能让学生更好地管理和利用起来，变成他们在校园里面就可以事先去实践以后走向社会要做的事。有的时候，学校也千方百计地让学生到校外去实践。现在社会媒体的影响越来越大，我们鼓舞学生自己创办媒体，自己在学校里面产生舆论影响力。在培育目标上，北大附中希望培育学生的领导力。领导力，不一定非要做领导，它更多强调的是在思想、行动等方面对别人能产生影响，起到作用。比如有的学生很有亲和力，别人同意跟他在一起，他就有领导力;假如学生的想法能被别人采纳，他就有领导力，并不一定是非得有什么样的职位。现在学校没有设置学生会，因为学校实行单元结构，而且各单元已经自治了。假如要做成一个学校的活动，单元自治会，联合起来就可以做一项活动，也可以发邀请做一项活动。学生的组织、管理、进展和教育，都是以自主为特征，我们强调的是自我认识，即通过自我认识去自省、自信。鼓舞自主教育提倡独立精神我认为最好的教育就是一种关于后果的教育，不在于教育者说多少，而在于让学生主动去做，让他去接受坎坷和失败，让他体验，这就是一种自主教育。北大附中对学生相对是比较放手的。假如到学校去看便会发现，学生没有那么规矩，也不像有些学校那样有整齐划一的形式，学生的活动除了以单元为主之外，其它的各种社团活动都是学生自愿参加的，学校里的海报非常丰富，学生可以自己决定是否参加。学生在选择的过程当中，难免有人做出非常多的选择，结果忙不过来，便会产生一种后果，学生在这个过程中可以学会自我调整。在学校这个空间里面，就是要给学生一种常识，一种体验，以后走出学校才能够面对更大的失误、更大的挫折，才能够具有更多的独立能力。构建多元组织结构营造开放教育环境北大附中的组织建构是多元开放的。北大附中设置不同学院，对应着不同的进展方向、不同的管理和课程模式来进行。国家新课程里面有 8 个领域，其中 4 个领域跟高考有关系，那就是语言(包括语文和英语)、数学、理化生、社科政史地。这 4 个领域和跟高考紧密相关，还有 4 个领域即艺术、体育、...
