新世纪对人才的需要不再以知识储备作为追求目标，而是以提高全民族的智力水平为根本目的，因此现代老师要实现由知识型向科研型转变，必须培育教育教学科研意识，积极投身于教改实验和教育教学科研中。这是时代给予跨世纪老师的期望和目标，我镇领导充分认识到这一点，一直努力抓好此项工作。一、指导思想“”科技是生产力 ，我镇以邓小平同志三个面对为指导，注重实效，开拓创新，科研兴教，科研强镇，努力开创教育科研的新局面。学校的科研工作是教育教学工作的重要组成部分，扎实地完成各项任务，有利于教学工作的开展和教育事业的可持续进展，有利于提高老师的整体素养。为此，我镇每年都积极配合各级教育科研机构的工作，将教育科研的工作纳入学校常规管理中进行考核。积极立项和申报课题，定期沟通，鼓舞老师合作讨论，撰写论文，制定了鼓舞和奖励措施，取得了良好的效果。二、教育科研意识的培育要搞好教育科研，首先必须有较强的教科研意识。对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高老师的教科研意识方面下功夫。（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，我镇大部分老师对教科研漠不关怀，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我镇领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师必须搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师改变过去的看法，增强教科研意识。（2）提高老师素养，增强老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和讨论。为此，我们多次请有关人员对老师进行教育科研的培训。提高了老师进行教育科研的能力。同时，我们还利用各校的图书、网络，对老师进行教科研能力的培育。要求老师每周必须有 2---4 小时进图书室、电子备课室的时间，讨论教育教学方面的知识，并写出心得体会，提高了老师自身的素养。（3）以骨干老师的言传身教，带动全体老师提高教科研意识。我镇对一些教学骨干进行了重点培育，为他们提供尽可能多的机会，让他们走出去学习，给他们足够的时间，让他们努力充实自己。这样，骨干老师很快提高了业务素养，增强了教...
