幼小衔接家长会 篇一大班第二学期幼小衔接家长会幼小衔接，主要是培育幼儿入小学学习和社会性方面的适应性
围绕这两方面，家长可以对比看一下以下几方面孩子的达成度如何，是否已经从心理上和能力上做好了入小学的准备
解决问题的能力（是否人际关系上一点点事情就要找老师解决
） 任务意识（每天的小任务是否需要提醒
） 节约意识自理能力（大便后的擦拭、系鞋带、衣领纽扣等细节）前书写能力（指儿童在未接受正式的书写教育之前，根据环境中习得的书面语言知识，通过涂鸦、图画、像字而非字的符号、接近正确的字等形式进行的书写
早期的前书写经验对儿童的进展具有重要的意义：首先他是儿童对书面语言的一种探究，是书面语言学习的基础；其次，能进一步加强口头语言能力
同时，它能帮助和支持儿童其他能力进展，包括认知、数学和社会性的进展
通过这些图符能积极调动已有经验、处理较为复杂的情景，并试图理解他人的意思
培育：记日记、写备忘录、提供笔和纸记录计划等） 求知欲望 人际交往规则意识（坐姿、宁静有序、不插队） 积极情绪 表达表现计划与评价（规划好自己的能力：自由活动时有些幼儿目标很明确，先完成作业再玩游戏
什么时候做什么事情，做事有条理
大部分小朋友来园后无所事事，什么时候做什么事情仍然需要老师不断提醒，通过时间表、写计划等改进） 探究能力入学兴趣与愿望自我保护能力（躲避危险的能力）文明乐群（个别幼儿喜爱说一些不好听的话以吸引他人注意）阅读能力（早自习，大部分幼儿能专注地自己看书，个别幼儿注意力较分散，常常要讲话）专注力（写字阅读）初步的逻辑思维能力（辩论） 自我表达倾听能力（倾听同伴能力有待提高）时间观念（迟到、拖拉
原因：缺少对时间的感知；从未自己支配过时间；没有遵守时间约定的习惯；缺少约束没有后果；时间储蓄罐：和孩子约定好每件事情需要花费的时间，如每顿饭半小时内吃完，玩游戏不超过半小时等
然后假如孩子提前完成了，
