新形势下对职业院校摄影课教学模式的思考摘要：职业院校摄影课要与艺术设计各专业其它的课程有机衔接和融合，使学生熟练运用镜头语言进行有设计意识的摄影创作和形式探究，改变思维方法，培育创新意识和能力。关键词：职业院校艺术设计专业摄影课教学模式职业院校艺术设计类专业如：装潢设计、广告设计、环艺设计、室内设计、装饰艺术等，普遍开设有摄影课。开设摄影课的目的，是让学生根本掌握摄影这门技术和艺术，并将其作为一种能熟练运用的工具。同时，摄影还是一门集物理、化学、美学、文学等诸多学科于一体的边缘学科。进行系统的摄影根底理论教育，对于提高职业院校艺术设计专业学生的动手能力、技术水平、艺术修养和培育学生高尚的道德情操、高雅的审美能力有非常重要的意义。它是艺术设计专业不可缺少的必修课。我结合多年的实践教学经验，从以下几个方面对摄影课的教学模式作了详细的探讨。一、课程教学要理论与实训并重摄影艺术是艺术与技术的结合体，故摄影课程的教学不同于一般理论课程和专业课程的教学。学习摄影不仅要了解根本理论，而且要掌握实际操作规程和技巧，在实践中熟练运用并检验理论。因此，在摄影课教学中，既要照顾根本理论，又要表达实际运用能力，理论和实践默契配合，不妨设计诸如观摩影展、品评作品、实践采风、专题创作、参加影赛等教学环节，使学生把课堂内学的理性知识，通过多方实践来加深理解，获得熟练运用的能力，培育学生用脑、用心、动手的综合实力。1 郾以情境化教学为主线，实际任务为载体。摄影技术属于动作技能领域的学习，对于其根本原理和根本技巧的掌握，需要大量的直接经验，才能很好地理解和掌握。在教学中，针对技术环节的重点和难点，在真实拍摄过程中，以实验验证的方法，引导学生仔细分析各种技术参数对摄影画面的影响，使学生有直观的认识，从而理解摄影技术根本原理和规律。例如，在“景深”这个摄影技术教学环节中，我们用原始数据相同而放大倍率不同的两张照片，以不同的距离，分别给假设干个同学看，从而引导学生思考照片放大倍率、观看者的主观要求及观看照片的距离对同一张摄影图片的影响；然后现场使用数码相机，设置不同的光圈、摄距、焦距等参数拍摄同一个主体，使学生深刻领悟到这些参数对景深的影响，并能加以运用。在学生初学摄影时，实行“学徒式”、“随机通达式”、“抛锚式”等教学方法，帮助学生尽快掌握摄影技术根本原理和操作技巧。对于一些摄影根本技术的学习，指导者...
