有哪些好的教学方法能够提升教学的质量一、仔细备好课备好课是讲好课的前提和保证。老师备好课必须实现三个方面的转化。1.熟悉教材，把教材的知识转化为老师自己的知识。2.钻研课标和教材，掌握教学目的、要求和重点，转化为老师进行教学活动的指导思想。讲课的过程可分：1.铺垫(老师总结上节内容导入新课或创设问题情境导入新课)复习(学生复习上节内容)2.设疑(老师提出问题)激思(学生积极思考)3.导思(老师引导学生思考)探究(学生钻研讨论)4.解疑(老师学生共同解答疑问)获知(学生获得新知)课堂结构的设计要根据最佳时间理论和教育控制论，设计的各个环节要注意针对性和时间的科学性，过程的系统性，以及信息的畅通性，使结构有效的实现对教学的控制，使教学成为良性循环。由此可见，一节课的结构合理，老师能很清楚一节课分几个阶段教学，每个阶段又分几层次，每层次要猎取哪些知识，培育学生哪些能力，教学的过程中，老师的点拨、学生的活动，要用什么样的方法和手段，需要哪些教具和学具。层次之间衔接、过渡;知识之间的对比、区别;实验操作的程序和方法;练习题的完成和反馈;教学手段的运用等，老师要心中有数，体现在教案中，坚决杜绝抄袭教案和不备课的现象发生。二、仔细上好课课堂教学是整个教学的中心环节，向课堂教学要质量很显然是要求我们老师上好每一节课。在这里，需要再认识上好一节课的成功因素是多方面的，包括老师的事业心、责任感、老师的情绪、品德修养、文化水平、工作经验、教学能力、心里素养以及工作作风等，就学生来说，包括年龄特点、文化基础、智力进展水平、学习目的、学习态度、学习习惯、学习兴趣等。在这里我要说的是在既定的师资素养、学生素养、教材内容，以及各种物质设备的条件上，如何发挥老师的能动作用，上好一节课，向课堂要质量。1.教学目标要清楚明确课堂教学是师生的共同活动，其中老师起主导作用。老师要明确教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后达到什么目的。怎样才能掌握清楚、明确的教学目标关键在于钻研大纲和教材本身的内在要求。紧紧围绕老师用书，每节课的教学目标不易多，贵在精要。2.教学重点要突出强化课堂教学效率的高低很大程度取决于教学重点是否得到强化。强化教学重点途径很多，举几个说明。(1)准确表达、领悟重点对教学重点的陈述说明，要完整无误，科学准确，要简洁明了，深化浅出。学生易懂易记，也好理解接受。比如联想记忆、编顺口溜等。(2)时间分配保证重点一堂课 45 分钟，...
