服装设计专业中高职课程衔接与教学现状调查讨论[摘要]江苏省现代职教体系建立以来，服装设计专业的中高职衔接已经联办两届，第一届中高职衔接班即将毕业，而对接人才培育目标的课程与教学等并没有与之有效配套与对接，针对中高职课程衔接的教学现状进行调查分析，并提出了解决问题的策略及建议。[关键词]服装设计专业；中高职课程；课程衔接一、调查讨论背景服装设计是行业岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、熟练程度要求较高、社会需求量较大且需求较为稳定、适合中等和高等职业教育教学相互衔接贯穿的专业。2024 年我校服装设计专业率先与江苏工程职业技术学院牵手“3+3”，由于我校与高校分别属于不同层次的职业教育机构，对中高职阶段的培育目标、任务理解不一致，还没有形成统一的课程标准，中高职课程的衔接教学这个核心环节存在着一系列问题，为了有效解决中高职衔接过程中出现的课程与教学的脱节或重复安排的不合理、实践能力不衔接等问题，为了中职学生升入高职阶段后的课程对接、教学对接、学习对接，更为了中高职衔接的深度对接提供有价值的参考依据，本文从调研入手，对服装设计专业中高职课程衔接与教学现状进行调查讨论。二、调研对象与方法三、调研现状分析（一）问卷设计介绍本次问卷设计的主要内容如下：服装设计专业中高职不同阶段专业主干课程设置的了解，中高职专业课程衔接的程度，中高职专业课程的重复设置，中高职专业课程内容衔接的程度，中高职专业教学的满意度，对所学专业的前景展望等。（二）调查结果统计1.数据统计我们对 78 名学生发放了问卷，收取有效问卷 78 份，对回收的有效问卷进行数据统计，结果如下：了解中高职不同阶段专业主干课程设置的占75%，认为中高职专业课程的衔接程度高的占 12%，认为中高职专业主干课程设置重复的占 63%，中高职核心课程教学内容衔接度高的占 13%，认为中高职衔接教学前后变化显著的占 35%，对中高职专业教学比较满意的占 47%，75%的人对所学专业的前景展望美好。2.结果统计在回收的问卷中，63%的学生列举了中高职阶段的服装专业知识和能力培育基本一样以及课程设置中出现了多达 60%的重复。如立体裁剪、服装造型设计基础、服装 CAD 制版与放码、服装制版推版技术、服装品质控制与检验、服装工艺单设计与制作、服装工业化生产等。（三）现状问题分析从调研分析的数据可以看出，虽然中高职衔接取得了较大的进步，但是中高职服装教学仍然缺乏有机的衔接。所呈现...
