服装设计创新思维的培育与教学讨论[关键词]服装设计实践创新服装设计专业是一个对创新能力和实践技能要求很高的专业，因此，关于服装设计专业的教学与人才培育的方向，应以创新应用型为主，制定实践与理论教学相互结合的教学体系。通过课堂实训、改革实践教学内容，更好地培育学生的实践能力。一、服装设计思维的创新培育制造性设计思维的培育，要求学生能够从全方位思考，思路若遇难题受阻，不拘泥于一种模式，能灵活变换某种因素，从新角度去思考，调整思路，从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境，善于巧妙地转变思维方向，随机应变，产生适合时宜的办法。教学中需要利用有效的方式启发学生设计推理、想象、联想直觉等思维。（一）知识追溯与再制造首先，服装设计中学生制造力的培育不是简单的形象思维，更不是零散的将领子袖子创意拼接在一起的技艺，而是知识的完整性接受与再制造。一方面，关于服装，古今中外沉淀了悠久的历史文化，了解每个历史时期服装产生的政治经济文化、艺术背景与进展规律，分析服装材料的类型、纺织印染技术与裁剪缝纫手法的特点，真正把握其内在的东西才是制造的源动力，并能够将其融合在新的服饰艺术设计中，才能制造出有内涵的作品。另一方面，通过对历史知识和服装专业基础知识进行概括、提炼、简化或变型后，制造新的设计。从宏观到微观，整体上形成服装艺术的综合构成意识，确立立体的思维模式。（二）知识迁移、融合与创意培育服装设计需要的是创意、活力与时代艺术融合感。一方面，生动的设计源于触动情绪的灵感，教学中应该让学生明白生活中的点点滴滴都可以是灵感创作的源泉。自然界、生活中存在着许许多多优美形态与和谐色彩的物体。比如某个物体的结构、美妙的线条、绚丽的色彩、特色的图形甚至某些精彩的瞬间等，漂亮的有感染力的东西都可以启发创作灵感。另一方面，无论书法绘画艺术的独特风格、舞蹈的造型艺术与动态美，还是音乐中的节奏、旋律与潮流感，都可以迁移到服装设计中，这才是给服装融入了生命之力。无论是知识的迁移还是融合，都是在服装设计的教学中创意培育的重要方法，对于学生服装设计创作启发可以配合音乐进课堂，用一些舞蹈绘画等鉴赏为辅助教学部分，使学生的设计氛围更加宽松，思维更加开阔而富有弹性。二、教学模式的更新（一）教材知识与时装流行变化的更新式教学随着服装时尚流行的不断变更，新兴知识的不断涌入，教材的更新速度往往很难跟随时装流行的更新速度，教...
