随着课程改革的不断深化，老师的教学行为、教育观念、教学方式都发生了可喜的变化，“”“”在学校的法律规范和监督下，老师体罚学生等 硬暴力 现象越来越少
硬暴力 几乎销声“”“”匿迹了，但是另一种 软暴力 却又有抬头的现象，那么如何有效的遏制 软暴力 呢
“”一、校园 软暴力 及其危害“”“”“”何谓教育 软暴力
教育 软暴力 是相对于教育 硬暴力 而言的，就是学生不打、不骂、不体罚，而是用写检讨、罚抄写、讽刺挖苦等手段对学生进行惩处，致使学生身心受到极大损害，以至付出结束生命的代价
“”“”“教育 软暴力 最大的特点就是损害时间长软损害很难治愈
硬暴力 体罚疼在身上， 软暴”力 伤在心上，有些学生甚至十多年后也依旧留有损害的阴影
老师常常对学生进行批判，教育变成教训，学生见了老师如履薄冰，瑟瑟发抖
更为严重的是在批判时总爱带“”“”“”“”上 从来 、 每次 、 总是 、 没有一点 等夸大其词的字眼
这些行为给学生造成看不见的心理损害，使学生感觉一无是处一蹶不振，没有自信，看不到希望
“”教育 软暴力 的危害是不容忽视的
常常遭到老师侮辱、讽刺的学生会变得不合群、孤僻、沉默寡言、学习的兴趣丧失、厌恶学习甚至躲避学习
“”二、如何有效遏制校园 软暴力“”“”“”为了有效遏制校园 软暴力 ，剔除校园 软暴力 的温床，避开学生受到 软暴力 的损害，“”老师不敢越雷池一步，我们重点做好了 一、二、三、四 四项工程
“”（一）达成一个共识是前提
校园 软暴力 现象的发生，说明部分老师观念还没有真正转变到素养教育的轨道上来
我们以《山东省普通中小学管理基本法律规范》（试行）为抓手，统一思想认识，达成一个共识：法律规范办学行为，大力实施素养教育，全面提高学生素养
尊重学生，尊重教育规律，法律规范办学行为
加强对备课、上课、作业、辅导的管理，力戒形式主义，严格执行课程计划，严格控制学生
