走进这所学校，走上校长的岗位完全是一次机遇。因为没有完全准备好，所以这一程走得懵懵懂懂，跌跌撞撞，因为没有十足的信心，所以这一程走得深深浅浅，步履蹒跚。所幸的是受到了上级领导的关怀和指导，受到了同事们的关怀与支持，受到了同行们的关注与协作，总的来说，这一路走得还是充实而欢乐。 一、 在路上，是对生命的敬畏。“一踏上这块热土，立即感受着当地淳朴的民风民情，人们在奔走相告： 八里营小学来了一位新校长，是从城区的名校来得，很厉害（村干部对我解释这个厉害是指很有本事），”这下我们村的教育质量会提高的，八里营的孩子要出人才了。 我是谁啊？一个名不见经“”传的普通语文老师，一个刚刚走上校长的新手，无资历可谈，无经验可谈，更无 厉害 而言啊。我所具备的优越感仅仅是来到了一个原本就人杰地灵的村庄，走进了一所原本就人才辈出的学校，村两委、各级领导多方面的支持。而一来就被众乡亲寄予了如此的厚望，怎能不诚惶诚恐呢？好在自己还知道自己是谁，还知道所肩负的责任，深深地懂得教育宗“旨就是对生命的成全，因而坚守着自己所崇尚的教育理念 教育过程是师生共同体验生命的过程，在这个过程中要做到：呵护生命的存在; 捍卫生命的尊严; 激发生命的潜能; 提升生命的品质; ”实现生命的价值。 学期初，和领导班子成员一起，仔细学习和贯彻科学进展“”观的思想 以人为本 ，把老师的职业生涯进展需求和学生个性化进展需求作为学校进展的根本。在学校仔细开展《老师专业化成长需求》的调研工作。帮助学校的中青年老师剖析自我，进行了科学的 swot 分析，对自己的老师职业生涯进行仔细的策划。在分析、调研、策划过程中，受到了卫滨区教文体局领导的高度重视。局长焦红琴亲自翻阅了老师的——个人策划书，并作了具体的指导和批注。目前，八里营学校的老师成长策划书《行者无疆》已经完成。同时，在学校开展了《学生目前学习状况》的分析调研活动，以多元智能理论和建构主义理论为科学依据，对调研中收集的数据和信息进行仔细的分析，寻找适合八里营小学学生个性化进展需求的有效教育途径。通过多次研讨，并在上级领导及专家的指导下，系统地诊断学校的原有工作基础，确立学校的办学方向和进展目标，分析学校优先进展项目。并在局党委焦红琴局长的直接领导下，确立了《八里营小学校本课程开发与讨论》的讨论课题，并将以此课题为切入点，以创建农村品牌学校为目标，制定八里营小学进展规划。 二、 ...
