X X XX Ｘ 学校残疾儿童教育 为深化贯彻执行《中华人民共与国义务教育法》与《中华人民共与国残疾人保障法》，切实解决我校随班就读残疾儿童学习生活等困难，学校开展了残疾学生帮扶计划,使残疾学生心志得到健康进展,切实增强残疾儿童生活自理与社会适应能力,提升残疾儿童得学习生活水平,为她们制造适合其进展得教育环境及教育形式与方法,以促进她们最大限度得进展。下面，就一学年来残疾学生帮扶作以下总结: 一、建立残疾学生特别档案 全面了解掌握学生得家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到得生理、心理问题，注重心理疏导,情感沟通，习惯养成。注意她得学习、活动、日常行为表现、情感表现，随时关注残疾学生得动态。 二、安排适当得座位 安排在光线比较充足,有利于老师辅导、学生帮助得合适座位。将肢残学生安排在有利于出行与老师辅导得合适座位。 三、照顾差异,帮助她们解决实际困难 听残生、弱智生存在着与正常声得生理差异,因而不理解老师所讲得内容。这无疑就是阻碍她们前进得最大困难,而照顾她们与正常生得差异,帮助她们解决实际困难则就是老师义不容辞得责任。因而学校首先为她们安排了助学伙伴, 四、在思想上帮扶 主动做好残疾儿童家长得思想,通过座谈、家访等形式宣传政策、讲解形势，帮助她们克服消极思想,引导其树立战胜困难得勇气与信心，带领孩子积极配合治疗。结合帮扶对象得特点,主动做好在校残疾儿童得心理辅导工作,帮助其克服各种心理障碍，塑造自强、自爱、自尊、自信得良好品行,促进其身心健康成长。 五、在学业上帮扶 学习上优先辅导。由任课老师具体分析学生得学业情况，制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容与阶段性效果。残疾学生由老师牵头确立一名学习帮手,老师对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 六、在生活上帮扶 学校老师常常关怀与瞧望帮扶对象，原则上每月走访不少于一次。从实际出发，各尽所能，协调解决残疾儿童生活中得实际困难，帮助她们渡过难关。对肢残儿童,要及时提供康复训练信息，帮助接受智力、肢体功能恢复训练；对有 听力言语与视力障碍,需要借助辅助器具进行治疗得，坚持对她们进行持之以恒得训练，保证其真正得到健康进展。 七、照顾差异，为残疾学生营造展示得机会 残疾学生随班就读,这就意味着她们与正常学生一样,要面对同样得材料，同样得教学进度，同样得教学要求.“”表现 ，就是小学生突出得心理个性之一.根据学生得这一个性特点,学校适时给她们以表扬...
