水产养殖学专业课程体系的构建专业课程体系是高等教育体系的核心内容,对高等教育改革和专业人才培育起到宏观控制和指导作用,科学、合理的专业课程体系对大学生的培育至关重要。在教育的网络化和国际化的大趋势下,大学教育“重基础、宽口径、高素养”的呼声越来越高,必须与时俱进,适应社会经济进展的客观要求。需要站在系统科学的角度,重新审视与讨论课程体系,适当调整授课内容,使之最大限度地发挥作用。我校从莱阳迁至青岛后,与中国海洋大学、中科院海洋讨论所、黄海水产讨论所等均立足于青岛。我校充分依托地域的优势,适应社会进展的需求,考察了中国海洋大学、上海水产大学、大连水产学院、华中农业大学等老牌院校,大力加强了水产养殖学专业的投入,并且确立了水产养殖和水产医学两个方向。经过 5 年来的尝试与实践,构建出科学的课程体系,建设成为学校教学管理的典范。一、培育目标的定位人才培育目标简单地说就是培育什么样的人。目前,经济社会的多元化进展,要求高等教育培育的人才也必须是呈现多元化:一是人才的类别要多样化,二是人才的层次要多元化。我校办学定位于学术性偏技能型,也就是在保证学术性知识和理论基础的前提下,必须突出能力培育和技能训练。既为讨论型院校提供本方向的专业人才,又能为基层单位输送专业技术人才。专业培育目标要将党和国家、社会、学生的需要恰当地反映到培育方案中,将知识传授、能力培育、素养提高贯穿整个培育过程,使知识、能力、素养协调全面可持续进展。坚持素养教育与专业教育的结合、课堂教学与实践教学的结合、个性进展与共性提高相结合、学生就业与进展兼顾的原则。我们结合我省水产养殖规模不断扩大,水产动物疾病发生不断增高的现状,确定水产养殖学专业培育目标是:培育具有国际意识和视野,有良好科学素养,掌握水产动植物养殖科学、水产动植物疾病诊断与防治的基本理论、基本知识和基本技能;能在水产养殖、水产饲料和水产药物生产企业和管理部门,从事水产养殖和水产动物疾病控制技术、水产动物疾病和水产药物讨论、食品安全与监测、水产医学教育和行业管理等工作的应用型、复合型高级科学技术人才。实现培育目标需要相对应的人才培育体系。人才培育体系包括知识体系、能力体系和素养体系,它们的载体是通过培育方案和具体的课程体系来构建和完成。所以,只有构建了与培育目标相对应的课程体系,形成可行而合理的培育方案,才能保证培育目标的实现。课程设置要以主干学科为主线,整合优化,体系合理。主要课程...
