用童话架起儿童通往音乐殿堂的桥梁

用童话架起儿童通往音乐殿堂的桥梁摘要：童话在儿童心目中占有极其重要的地位，以童话来导入音乐教学，可调动学生的积极性和制造性，并借助童话魔力来激活音乐教学。实行童话导入的方法，可以帮助学生更好的吸收音乐知识，体验音乐的美感，既陶冶了学生的情操，又达到了真正的教学目的。关键词：童话；音乐；引导小时侯，许许多多的童话感动了我们，让我们信任，匹诺曹的鼻子是因为撒谎而变长的，月亮上真的住着嫦娥和玉兔，欢乐王子是世界上最善良的人。童话几乎是所有孩子的最爱，孩子们总是能在童话中找到属于自己的欢乐，自己的理想，自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话中白雪公主般的漂亮，魔镜的魔力，圣诞老人的智慧和法力。童话世界中弥漫着魔力的气息，童话作家奇异的想象和他们笔下的道具，具有奇妙而无穷的魅力，让无数孩子向往。假如把童话般的想象、奇妙的法宝和动人的童话请到小学音乐课堂上，满足孩子们的愿望，将会调动他们的积极性和制造性，并可以借助童话魔力激活音乐教学，激活课堂。一、用童话导入欣赏教学在小学音乐教学中，音乐欣赏是比较抽象的。对于刚刚接触到音乐的小学生来说，根本无法理解音乐所表达的内容。为了让学生们轻松、欢乐的欣赏音乐，将童话导入音乐欣赏教学中是非常必要的。欣赏管弦乐《欢乐的小熊猫》时，根据乐曲所表现的内容，编写一个童话：一个清新的早晨，树林里静悄悄，当第一道阳光洒进树林后，小鸟醒来了，一边梳妆装扮，一边唱起了歌，接着又在枝头跳来跳去，飞上飞下，忙着叫好伙伴们：“多美好的早晨啊！伙伴们快起床了！”小猴揉揉眼睛说：“小鸟你早。”小松鼠从树洞中探出了毛茸茸的脑袋，跳到了大树枝上伸着懒腰：“小鸟你早呀!”树林里渐渐喧闹了起来。瞧!那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛着木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇，又点头又问好，木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。百货商店柜台上站着欢乐的小熊猫：欢迎大家快快来，买啥东西任你挑！学生有了老师所编童话的引导和提示，边听赏《欢乐的小熊猫》的音乐边表演，听得兴致勃勃，表演得自然大方，体现出激动的心情和兴奋的神态，从而感受了作品的内容，体验了作品的音乐美。二、用童话导入歌曲教学一年级的学生识字少，让他们看书朗读歌词，或反复地跟老师朗读歌词是一件很乏味的事。因此可以根据歌词的内容编成童话，在学习歌曲之前，用直观形象、生动活泼的口头语言和肢体语言，有声有色地...