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用童话架起儿童通往音乐殿堂的桥梁

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用童话架起儿童通往音乐殿堂的桥梁摘要:童话在儿童心目中占有极其重要的地位,以童话来导入音乐教学,可调动学生的积极性和制造性,并借助童话魔力来激活音乐教学。实行童话导入的方法,可以帮助学生更好的吸收音乐知识,体验音乐的美感,既陶冶了学生的情操,又达到了真正的教学目的。关键词:童话;音乐;引导小时侯,许许多多的童话感动了我们,让我们信任,匹诺曹的鼻子是因为撒谎而变长的,月亮上真的住着嫦娥和玉兔,欢乐王子是世界上最善良的人。童话几乎是所有孩子的最爱,孩子们总是能在童话中找到属于自己的欢乐,自己的理想,自己的正义。孩子们希望自己也能拥有童话中白雪公主般的漂亮,魔镜的魔力,圣诞老人的智慧和法力。童话世界中弥漫着魔力的气息,童话作家奇异的想象和他们笔下的道具,具有奇妙而无穷的魅力,让无数孩子向往。假如把童话般的想象、奇妙的法宝和动人的童话请到小学音乐课堂上,满足孩子们的愿望,将会调动他们的积极性和制造性,并可以借助童话魔力激活音乐教学,激活课堂。一、用童话导入欣赏教学在小学音乐教学中,音乐欣赏是比较抽象的。对于刚刚接触到音乐的小学生来说,根本无法理解音乐所表达的内容。为了让学生们轻松、欢乐的欣赏音乐,将童话导入音乐欣赏教学中是非常必要的。欣赏管弦乐《欢乐的小熊猫》时,根据乐曲所表现的内容,编写一个童话:一个清新的早晨,树林里静悄悄,当第一道阳光洒进树林后,小鸟醒来了,一边梳妆装扮,一边唱起了歌,接着又在枝头跳来跳去,飞上飞下,忙着叫好伙伴们:“多美好的早晨啊!伙伴们快起床了!”小猴揉揉眼睛说:“小鸟你早。”小松鼠从树洞中探出了毛茸茸的脑袋,跳到了大树枝上伸着懒腰:“小鸟你早呀!”树林里渐渐喧闹了起来。瞧!那边是谁过来了?哦,两只可爱的小熊猫,扛着木桶朝前走,胖乎乎的身体摇呀摇,又点头又问好,木桶打满水,跨上独木桥,摇摇晃晃朝前走,清清溪水叮咚跳。百货商店柜台上站着欢乐的小熊猫:欢迎大家快快来,买啥东西任你挑!学生有了老师所编童话的引导和提示,边听赏《欢乐的小熊猫》的音乐边表演,听得兴致勃勃,表演得自然大方,体现出激动的心情和兴奋的神态,从而感受了作品的内容,体验了作品的音乐美。二、用童话导入歌曲教学一年级的学生识字少,让他们看书朗读歌词,或反复地跟老师朗读歌词是一件很乏味的事。因此可以根据歌词的内容编成童话,在学习歌曲之前,用直观形象、生动活泼的口头语言和肢体语言,有声有色地...

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