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留守儿童教育心得体会

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留守儿童教育心得体会如今,正值我国农村劳动力进城打工的大浪潮,对于经济的进展是个可喜的表现,但对于教育,却引人深思,那么多家长远离家乡外出务工,把打施工场地作为他们的第二故乡,而他们的子女由于无法就近上学,只好留在家里,教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特别群体,农村留守儿童。留守儿童作为一个弱势群体,因长期与父母分离,再加上代管人多为家中老人,隔代教育中的溺爱现象比较严重,学习上、思想上与孩子进行沟通较差,因此,这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一,班主任,如何作好这些留守学生的教育工作,关爱他们,帮助他们,让他们能健康欢乐成长,我个人是从以下几个方面入手进行教育的。首先,建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童 25 名,为作好留守儿童的教育工作,我通过多方了解,掌握每名留守儿童学生的家庭情况,看管人的情况,并根据平常的观察、了解,掌握留守学生的性格习惯,建立好个人档案做到对每名留守学生“因人施教”。通过观察总结,我班留守学生性格有以下几种类型:沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生,大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管,缺少与他人沟通的机会,从而养成沉默寡言的性格,即不和同学老师沟通,上课回答问题也胆小,不敢举手发言,针对这一情况,我就常常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩,并利用每周班会活动时间,开展活动,让他多与同学沟通,在课堂上常常鼓舞他,我也常常与他沟通,这样他就慢慢学会与同学沟通了。对于过渡活泼型的学生,由于是隔代教育,往往是溺爱现象相当突出、严重所引起,常常“以我为中心”,爱排异同学,针对这类学生,我常有意识安排他们为集体作力所能及的事,帮助他人,让他在帮助中体会欢乐,改掉了“以我为中心”的坏习惯。对于无拘无束型的学生,这类学生大多缺乏组织纪律性,无组织无纪律,想干啥就干啥,针对这类学生,我“抓住”他们犯错的机会,进行当面全班性批判、教育,课后进行个别沟通,告诉他们,只有学习上、纪律上进步了,就会受到同学的尊重,并选他们当纪律委员,用以约束自己的不良行为。第三,留守儿童的情感波动性较大,对周园的反应敏感性强,他们需要平等友善、关怀、理解和尊重。由于父母不在身边,他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到损害。作为副主任应当实行措施使留守儿童常...

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