《机械制图》是中职教育机械类专业所开设的一门专业技术基础课。对整个专业课程体系而言，具有引领专业核心课程的重要意义，学生在后续专业课学习和从事生产实践中，常用到有关机械制图方面知识。但传统的机械制图教学注重教学内容系统性与完整性，偏重学科系统理论教学，忽视了对工程制图运用实践能力的培育。这种教学模式已不能调动学生的学习积极性，也不适应现代职业教育改革要求。本文针对在械制图教学中一些普遍存在的问题，提出如何进行教学内容重组和教学方法与手段。一、机械制图课在教学中存在的问题2、课时设置不符合学生的现有学习能力培育。为加强学生实际操作能力，中职学校把技术基础课的课时进行压缩，老师为了完成预定的教学任务，每一节课程安排的教学内容非常多，学生难以完全消化和理解。这样就造成了学生课上听不懂，课下作业完成较难，错误较多。长期下去，学生就丧失了学习的主动性和自觉性。二、教学内容重组1、机械制图基本知识模块。本模块由绘制四个平面图引出机械制图国家标准的一般规定、常用图线的种类和应用尺寸的识读、常用绘图工具的使用及平面图形的画法等内容学习。3、识读零件图模块。本模块通过绘制齿轮油泵的主要零件图的学习任务引出机件常用表达方法和局部放大图、常用简化画法等局部结构表示法，标准件和常用件的规定画法，零件图中尺寸和技术要求标注方法与要求及识读零件图的基本方法和步骤。针对珠三角外资企业较多，中外技术沟通频繁，而我校毕业生多数是到珠三角工作的特点，在这个模块中把过去作为选学的第三角投影知识（欧美国家使用）变为必讲内容，并丰富该内容，以适应本地区经济的要求。4、识读装配图模块，本模块通过绘制齿轮油泵的装配图引出装配图的规定画法和常用表达方法，识读装配图的基本方法和步骤；螺栓、螺钉等连接画法，轴与轮的键连接画法，轴承的识读等内容。为了提高学生查阅并运用有关标准的能力，增加了附录的内容。三、教学方法与教学手段在机械制图教学改革中除了对教学内容进行重组外，还对教学模式进行改革，采纳以真实的工作项目为载体，理论与实践穿插进行的项目化教学模式。并借助多媒体等多种教学手段提高教学效果和提升学生的动手能力和解决实际问题的能力。（一）教学方法。针对大多数中职生的空间思维能力薄弱，形象思维能力较强，易对新奇事物产生兴趣，对实际工作项目存在很强参加意识的特点，在机械制图教学中采纳任务驱动法、案例教学法等多种教学方法相结合...
