一．什么是讨论性学习的特点讨论性学习是学生在老师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论, 以类似科学讨论的方式主动地猎取知识、应用知识和解决问题的学习活动。它强调的是一种主动地学习活动。二.讨论性学习的特点1、开放性前几年有一本书很畅销，它就是一位中国人写的关于美国人教育现状的书：《素养教育在美国》。书中提出了很尖锐的问题：中国的中学生屡获国际奥林匹克竞赛大奖，而中国至今尚未培育出获得诺贝尔奖的人。这与我们的教育现状和教育体制密不可分。大凡已经进入高中的学生，绝大部分都已经顺应了学校的学习生活，形成了接受式学习的惯性。你不必考虑"学什么"。每当新学期开始的时候，各科新书就会及时送到你的手中,书本就是要学的东西，你也不必操心在什么地方学、跟谁学。学校、教室、课桌就是学习的战场。古训说："师者，所谓传道授业解惑也"，老师先生于我，必先学于我，凡事依靠老师，凡疑只问老师是十分正常的现象。当然，也没有太大的空间让你去思考"怎么学"。自打背起书包上小学起，学习的程序就被固定下来。上课、听讲、回答问题、做作……业、考试最终，你也没有权利决定"学到什么程度"。标准是统一的，考试的分数就是学习程度和水平的绝对代表，别人学习成绩的高低就是衡量自己的惟一参数。以上就是同学们目前学习方式的粗描,,与同学们熟悉的学习方式相比，讨论性学习对同学们提出了完全不同的要求。2、探究性在讨论性学习过程中,学习的内容是在老师的指导下,学生自主确定的讨论课题:学习的方式不是被动地记忆、理解老师传授的知识,而是敏锐地发现问题,主动地提出问题,积极地寻求解决问题的方法,探求结论的自主学习的过程。因此,讨论性学习的课题,不宜由老师指定某个材料让学生理解、记忆,而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出,也可以直接提出。可以自老师提出,也可以引导学生自己发现和提出。要鼓舞学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。3、实践性三、讨论性学习实施的一般程序1、开题报告阶段（1）先建立讨论性学习小组成员,每班分成 7 组，每组7、8 个同学，确定小组组长和邀请一位指导老师。2. 实践调查阶段3.表达沟通阶段在这一阶段,同学们要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼,形成书面材料。成果的表达方式提倡多样化,除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外,还可以实行开辩论会、研讨会、搞展板、出墙...
