年（班）级五年级时 间执教人韩丹学 科科学课 题种子发芽实验（一）第（ ）课时三维目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣。教学重点：学习运用对比实验中控制某个条件的方法，讨论影响种子发芽的条件。教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。教学方法：观察比较、实验课型：实验探究教学准备：绿豆种子若干，实验计划单（参考书 3 面），实验记录表（参考书 4 面）。教 学 过 程 与 方 法教学环节教学活动设计意图专题教育一、讨论种子发芽的条件二、设计种子发芽实验 润物无声，滴水穿石。同样我们的种子所具有的力量也是无可限量的。一、讨论种子发芽的条件1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，老师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候老师不要给予取舍，保留学生的各种观点）3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，假如让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?(说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同的种子需要的条件是有些区别的。)4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。二、设计种子发芽实验1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想讨论的一个条件进行讨论，而且在讨论之前要设计好实验方案。3、学生自由选择内容，及时进行统计。（预设：水从熟悉的环境引入新课题，可以提高学生学 习 的 积 极性。师生之间的互动，可以使课堂的氛围活跃起来，不在沉闷。提高课堂三、阅读书 4 面种子发芽实验内容组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适当课堂讨论的内容。）4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。（1）你们想讨论什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是这样的？（3）你们的讨论中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？(5)怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验讨论过程中还应该注意什么？5、分发实验计划单，学生完成自己的实验...
