一、 问题回顾：我校校本教研的骨架已经基本形成，校本教研工作依据我校的实际情况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划形成四大板块：展示自我活动（教研“组为单位）、 1+N”活动（九镇学校之间、学校师徒间）、校际沟通活动（农村学校和城市学校之间）、课题牵动活动。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。从开展情况看存在以下主要问题：1、教研组活动学校要求定时间，定内容，定中心发言人。但缺乏监督，形式注意仍然严重。2、对校长、主任校本教研工作制度没有进行探究、实践尝试。学校内部管理层对校本教研工作的认识程度不一，在校本教研工作他们应该做些什么？3 、 结合学校校情，自选课题进行了小课题讨论显得力量单薄。4、校本教研开展过程缺乏监督，特别是在集体备课、研讨课评课上，以及讨论的连续和准备的充分情况看问题较多。二、本期校本教研主要内容：1、校本教研四级具体制度建设。———一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。——二级教研组（长）校本教研工作制度。————三级备课组（长）校本教研工作制度。————四级老师校本教研工作制度。2 、 西部农村中学校际协作促进学校均衡进展教研活动实施。至少开 2 次以上的研讨活动，以初三复习研讨为重点。3、法律规范学校校本教研活动的要求，着力从 6 个方面来法律规范：① 每两周每位老师要求上校本研讨课一次。学科以教研组为单位听、评课。在学校规定的校本教研活动时间里研讨课、听评课同时进行。（至少 2 节课时间）③ 教研组、备课组仔细梳理教学中的实际问题。避开讨论问题的随意性，讨论活动必须有针对性，讨论必须有连续性，最终将问题上升为课题。校本教研活动围绕问题来展开，集体备课围绕问题备课，授课者带着问题上课，听课者带着问题听课，围绕问题评课。④ 研讨课老师就是本次校本教研活动的中心发言人，发言围绕以下内容来进行。1、所授课课标解读，并作简单说明。2、对新授课的起点要求是什么？3、近年来在中考中出现的情况4、本次研讨活动的主题是什么？解决问题的方法作简单说明，留下了什么遗憾。⑤ 校本教研活动过程步骤：1、带着问题备课、围绕问题上课、围绕问题听课2、上课者反思3、教研组成员评课4、授课者对大家提出的建议反思5、教研组总结，下次活动安排。听课之后要评课。评课要防止只唱赞歌，不提意见和建议的倾向。可坚持（123）原则，“即每位听...
