内容摘要：机械制图与 CAD 是中职学校现代制造类专业的专业基础课，目前很多学校都已将这两门课整合成一门课进行授课。翻转课堂教学模式是基于信息化教学的一种相对较新的教学模式，在机械制图与 CAD 课程中应用翻转课堂，可以提高学生的学习积极性和主动性，大大提高教学效果。 关键词：翻转课堂 机械制图 CAD一、在机械制图与 CAD 中应用翻转课堂教学模式的必要性。机械制图作为一门机械类专业的一门重要的技术基础课，对学生后续课程的学习以及今后参加都具有重要的意义。由于该课程理论性强，CAD 作为一种为绘图服务的软件工具，可以帮助学生理解机械制图里比较抽象的知识，提高学生的空间想象能力，因此很多学校都已经将机械制图与 CAD 整合成一门课进行授课。但在整合过程中，不管是授课老师还是学生，都会不自觉地偏向 AutoCAD 操作多一点，而忽略了机械制图理论知识的讲解。加上该课程是学生第一年就要学习的课程，而中职学生的基础相对较差，空间想象力比较薄弱，学习起来也比较吃力，用传统的教学方法已经越来越难提起学生的学习兴趣，因此利用信息化技术手段进行教学改革势在必行。翻转课堂教学模式作为信息化技术手段的其中一种，恰恰可以解决以上提到的问题。所谓翻转课堂，就是在信息化环境中，老师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生利用课外时间完成对教学视频等学习资源的观看和学习，课堂上师生一起完成作业答疑、协作探究和互动沟通等活动的一种新型的教学模式【1】。老师的作用是对学生进行指导，而不是当场授课，真正做到了以学生为主体、老师为主导，充分调动了学生的学习积极性和主动性，优化了学习流程，加强了师生沟通，提高了教学效果。1、.制作视频2、2.课前学习环节3、3.课堂教学环节翻转课堂的课堂教学环节实际上就是学生对视频内容的知识内化过程。由于机械制图是和AutoCAD 整合在一起进行授课，因此，在学生已经提前观看了教学视频的前提下，每周的第一次上课可以定在电脑室进行，让学生用 CAD 完成教材中的任务，在学生上机做题的过程中，老师随时进行指导，尤其是对后进生进行指导，帮助学生完成知识内化的过程。同时以完成任务为导向，采纳小组合作式学习，发挥小组成员之间互助互学的精神，使不同层次的学生都能掌握任务中的知识点。以相贯线投影的绘制为例，学生通过观看视频，了解如何用 CAD 绘制相贯线及轴测图，在首次上课时要求学生用 CAD 完成教材中凸台任务的绘制。该任务...
