活动主题设计：探秘宁都古村手工造土纸》13 级小教语文黎识蓉活动对象：宁都三中六（一）班一．主题活动背景《小学综合实践活动指导纲要》指出，选择综合实践活动的内容时应注重本土性，尽量就地取材，根据社区实际，体现活动的地方特色，并可以与地方课程结合起来考虑内容。小学生综合实践活动不仅要利用和开发好校内课程资源，也要积极开发当地有特色的校外课程资源（自然资源、人类的生产活动等），这样才能丰富学生的课堂体验、开拓其视野、锻炼其能力。造纸术是中国四大发明之一，纸是汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，人类文明史上的一项杰出的发明创造。如今，我们日常学习生活用纸多是工厂流水线造，对于手工造的土纸，成人知道的都不多，更不用说小孩子了。在江西省宁都县安福乡西甲甘坊，就仍保留着这项传统而精湛的工艺——手工造土纸，该村产的土纸在本县较为有名，是各乡镇供货的主要来源。这对当地的小学生来说，无疑是开展综合实践主题活动的优质的校外资源选择，不仅有利于学生了解本地特色生产工艺、增进对家乡的认同感、自豪感，也可以使学生真正走近中华传统工艺文化，感受其独特的魅力。二．主题活动的目标（一）活动总体设计思路及意图首先，在课堂内介绍造纸术相关历史文化知识、观看视频、展示土纸实物，来激发起他们参与活动的兴趣。其次，在采访居民、实地考查、切身体验中，了解实情；运用多种途径引导学生了解手工造土纸工艺及发展，搜集有关手工造纸的人文内涵、历史变迁知识和当前生产中存在的问题与困难等。让学生亲传统手工造纸文化的魅力，提升他们对家乡的喜爱感和自豪感，培养其对手工造纸文化的兴趣，树立传承传统工艺，弘扬中华民族伟大工艺文化的志向。（二）活动总目标知识与技能：1、了解传统造纸术的相关历史文化知识及其变迁过程。2、通过活动开展，明白手工造土纸的工艺程序（砍竹、浸竹麻、洗竹、踩料、抄纸、榨纸，分纸、焙纸），所需的人力、物力、财力和发展现状等，懂得造纸人的生活不易。3、学生能够自己提出问题、解决问题。自己设计访谈或调查提纲，上网收集资料等，锻炼其自己动手的能力。过程与方法：1、引导学生自主发现问题，并能针对自己研究的主题在活动过程中通过上网、查找书籍、采访调查，实地考查等方法，多渠道地了解手工造土纸及相关行业资料，培养学生搜集、整理信息的能力。2、在实践中发现问题，运用研究性学习方式研究古村手工造土纸的生产和销售现状，并尝试提出改良...
