【评课稿】老师评课稿范文【评课稿】老师评课稿范文 篇一：评胡老师执教的《小草的生命》 《小草的生命》是一篇拟人体的童话散文，课文语言优美，形象生动，绘声绘色地叙述了小草坚韧的生长过程，歌颂了小草不畏艰难困苦，蓬勃向上，坚忍不拔的精神和坚韧的生命力
胡建华老师立足于学生的进展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深化到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言
师生在课文的重点，难点之处进行探究，沟通互动，利用课文这个“例”，让学生得意、得言、得法，努力实现“例”的增值
纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：1、以学生为主体，努力促进学生的进展，教学理念新
胡老师以全新的教育理念为指导，以学生的终身进展，语文综合素养的培育和提高作为教学的出发点和落脚点，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受小草的形象与内涵，进而培育学生正确的人生观和价值观
2、正确理解和把握教材的重难点，教学目标定位准
胡老师坚守语文教学的本真，围绕一个中心，即以语言教学为中心;两个基本点，即培育语文能力和提高语文素养来设计教学，三维目标有机整合，体现年段和教材训练重点(举例略)
课时目标具体实在，准确、科学、有用
3、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实
教学过程中，胡老师善于调动学生积极性，激发学生读书的兴趣和热情，以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学(举例略)，体现了训练的层层推动，步步深化的过程
整节课情、景、理顺序清楚，调动学生进行生命的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润
4、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓
围绕教学目标，胡老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面
