药剂学浸出制剂自主设计实验与药学专业实验课程的整合论文一、药学相关专业实验课程的整合药学学科具有多学科交叉、渗透、融合进展的显著特征，对专业课程的整合能保证了教学的系统性和完整性，使学生掌握的知识更为完整和接近实际[1]
高职高专的药学专业人才培育应该一切以学生就业为导向，以提高学生动手能力为主线，筛选和编排社会需要的、与学生就业职业岗位群相适应的实验实训教学内容，体现药学高等职业技术教育知识与能力的职业性、人才类型的技术性、毕业去向的基层性等特点
部分高职院校通过药学专业课程实验实训的整合，取得了较为理想的结果，能使学生从基础学科的基本操作训练向专业学科应用操作技能循序渐进的转换和提高[2]
二、药剂学浸出制剂自主设计实验的开展1
传统的药剂学实验传统的药剂学实验教学常采纳验证型的教学模式，学生按教材上的实验内容和方法验证课堂上的理论知识，老师给予学生的依旧是灌输式教学，机械式操作，结论性结果
相对于素养教育所要求的参加式教学、启发式操作、问题型结果相去甚远;它所带来的后果是：①实验教学形式单一、内容陈旧、过程死板，学生缺乏实验学习的热情和主动性;② 老师指定实验材料、实验仪器，学生缺乏制造、改变实验条件的机会，灵活性严重不足;③ 学生只是被动地完成实验，目的性不强，实验技能的培育达不到预期效果;④ 如此环境下培育出的学生，无法符合现代社会对人才在操作技能、创新能力方面的要求，培育和提高学生的思维能力已成为药剂学实验课教学中急需解决的任务[3]
浸出制剂自主设计实验我校药剂学教研室在实验教学的上不断努力，将药剂学实验设置为三大部分：基本实验技能训练+常规综合性实验+自主设计实验，基本实验技能训练和常规综合性实验在各高校中普通应用，已经基本成熟
而自主设计实验教学是一种根据学科特点建立的以学生为主体，实现以学生独立设计实验方案、自我训练为主的教学方式，该方式可提高学生的
