猎取信息的过程与方法猎取信息的过程与方法 篇一 【适用教材】广东教育出版社 【适用单元】《信息技术基础》（必修）第二章《信息的猎取》第一节 【课程分析】本节要求学生能对信息猎取的过程有一个全面的宏观把握，当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息猎取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来猎取信息。本节课将以信息的猎取过程：“确定信息需求→分析信息来源→采集信息→保存信息”为线索，围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在合作、沟通的过程中归纳出信息猎取的一般过程和方法。 【学情分析】授课对象为高一年级的学生，他们大多数在上初中的时候已经学过《信息技术基础》，并且很多同学家里也都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。他们思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓，若引导得当，必将收到良好的效果。 【设计理念】本课根据新课标的要求，调整了课堂教学中的师生关系，让学生以探究者的身份自主地充满热情地获得知识，从学习的接受者变成学习的中心者，老师则由知识的传授者变成学习的促进者，由教学的主角转向引路人。所以拟定的方法是创设情境，引导学生研讨，激发学生学习兴趣的目的，促进学生在学习过程中主动探究知识、总结归纳知识。 【教学目标】 ① 知识与技能：了解信息猎取的一般过程；掌握对猎取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。 ② 过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息猎取的过程、经历、经验，老师在学生讨论的基础上作一定的总结。 ③ 情感、态度与价值：用切合实际的亲历，让学生体验信息猎取的共同特征、一般规律，使学生能够总结、推导出信息猎取的一般过程。教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“君子爱财，取之有道”。 【教学方法】 讲授法、讨论法、分组协作、任务驱动法 【教学重点】 信息猎取过程的分析和确定信息猎取方案 【教学流程】 一、情境导入，激发兴趣 1、“外出郊游” 需要猎取周日郊区的天气信息（定位信息需求） 2、比较各种猎取天气信息的渠道（电视、报纸、电话、网络等） 选择 121 信息台（选择信息来源） 3、拨打 121 电话查询第二天的天气（确定信息猎取方法猎取信息） 4、评价信息猎取的过程。 现代社会是信息爆炸的社会，人们猎取信息的手段多样复杂。无论是天上飞的，地上爬的，水里游的，甚至是虚拟世...
