课程学习心得体会1、应深化讨论教材2、要为学生的探究创设有利的情境为有利于学生进行探究性学习，老师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面．例如，要根据教学的需要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的准备；要对学生进行合理的组织安排，保证每个学生都能得到探究的机会.3、应对学生的探究给予引导和帮助所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探究的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”．但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经历由被动到主动、由依赖到独立的逐步转化的过程．而这种转化，主要靠老师的引导和帮助．所以，积极有效地引导、帮助学生进行探究性学习，是新课程教学的中心任务．12 月教育部印发了《义务教育语文课程标准（20xx1、那就是培育学生语文素养，为学好其他课程打好基础；2、为学生形成正确的人生观、形成健康的个性与人格打好基础；3、为学生的终身进展打好基础”。我在寒假期间对该标准进行了认真的研读通过与实验稿比较、分析，我收获良多。总体感觉上新课标有以下几个变化：一是内容更加充实。新课标变厚了由原来的 29 页变为 80 页，内容有了大篇幅增加，显得更加厚实。特别是在附录中增加了《识字、写字教学基本字表》《义务教育语文课程常用字表》，使得课标文工结构显得更加完善，化随意力法律规范，增强了课标的科学感。二是同中有异。虽然总体结构没有变化，仍由“前言”“课程目标与内容”“实施建议”“附录”四个部分组成，但在每部分中内容都有变化或是增删，或是修改，或是顺序调整，全篇修改点多达 200 余处。虽然课程标准体现的基本理念基本没有变化，但是在对具体问题的认识与处理上，在课程目标与内容、实施与操作上都有明显调整，从内容到形式变得更加合理、科学。三是文字表述更加简明准确。文本中对概念的阐释更加准确全面具体，减少了模糊性，提高了可操作性。来课改和教材实验的成果经验，吸取方方面面好的意见建议，修订后的课标更加逼近语文课程的本质、不同学段学生身心进展特点和学习语文的规律，更加贴近教学实际，因而更加有利于指导语文课程深度和教材教法深化实验，更好地全面培育学生的语文素养。与实验稿相比较，我认为新课标在以下几个方面值得我们重视：一、课程性质明确定位一一”学习语言文字运用的综合性、实...
